●總序
緒論
第一編 班主任工作智慧
1.青少年學生的特點
1.1 一封要自由的信
1.2 音樂課上的風波
1.3 一種花開兩樣紅
2.了解學生的藝術
2.1 這不是同性戀
2.2 美在生活中
2.3 寫詩促進一個留級生的轉變
3.班集體建設與班級管理
3.1 藍色的希望
3.2 我們班的《群言》
3.3 在競爭中架起友誼的橋梁
4.班干部的培養與使用
4.1 如何讓新選的班委會亮相
5.德育與美育
5.1 喚起愛心
5.2 《水滸傳》的啟示
5.3 課前陶醉在一支歌裡
6.學習教育與學業指導
6.1 研究自身生物鐘
6.2 保護一個雞蛋
6.3 巧用標點招
7.青春期引導與“早戀”問題處理
7.1 青春的困惑
7.2 一塊手帕的故事
7.3 引導他們邁好青春第一步
8.集體教育：班會與班集體、班團隊活動
8.1 歷時十載的班會
8.2 遊戲
8.3 愛心購買，舊物拍賣
9.個別教育：“問題學生”轉化
9.1 一次成功的教育實踐
9.2 呵護“尖子”學生軟弱的心理
9.3 我幫張鑫戒網癮
10.非正式群體引導與偶發事件處理
10.1 四大金剛
10.2 一場對峙是這樣結束的
11.正面教育：表揚與批評學生的藝術
11.1 為我保密的老師
11.2 善誘方能入人心
11.3 “差生”更需多激勵
12.升學與就業指導
12.1 讓星星閃光
13.與任課老師、家長等通力合作
13.1 我的“秘密武器”
第二編 班主任工作新理念
14.班級文化建設
14.1 班級要做到“八有”
14.2 芝蘭之室德更馨
15.班級民主與科學管理
15.1 一粒瓜子殼和1000字說明書
15.2 加強目標管理
16.價值啟蒙與勵志成人
16.1 那片人生林
16.2 安排今天，計劃明天
17.身心健康關懷
17.1 變“?”為“!”
17.2 “心病”要用“情”來醫
17.3 “林妹妹”的新生
18.生存教育
18.1 跨越極限，戰勝迷惘
19.理財教育與閑暇生活指導
19.1 在實踐體驗中培養學生的理財能力
20.發展性評價
20.1 別了成績冊，迎來“成長冊”
第三編 班主任工作新課題
21.兒童幸福：知識與快樂都重要
21.1 “活著真沒意思”
22.德育困惑：“好孩子”教育可以休矣
22.1 我不想當“好孩子”
23.生命如此美麗：學會保護自己最重要
23.1 不該蒙垢的花朵
23.2誰縱容了“校園惡魔”
24.權利維護：兒童不是弱者的同義詞
24.1 老師，不該看時請別看
25.懲罰的底線：善待生命，尊重教育
25.1 報復與報答
25.2 一個永遠無法從記憶中抹去的曰子
26.成長的期待：我不是一個“笨”小孩
26.1 一個“笨”學生的故事
26.2 老師，請看看我的閃光點
27.全納準備：一個也不能少
27.1 白雲的故事
27.2 鑽桌子的女孩兒
28.家校合作的偏誤：有人歡喜有人愁
28.1 家長會
第四編 班主任專業成長與發展
29.班主任修養
29.1 師愛是教育的基礎和前提
29.2 破案
30.班主任心理健康
30.1 面對學生的挑戰
30.2 丟了“面子”，找回理解
31.做個促進型班主任
31.1 “壞學生”的班主任
31.2 第38號座位
32.做個專家型班主任
32.1 14歲生日班會
32.2 毛老師的育人故事
33.做個研究型班主任
33.1 了解國外學生怎樣學習
33.2 班級標語事小意義大
34.做個反思型班主任
34.1 我愛“我們”的班集體
34.2請給我一次機會
35.做個創造型班主任
35.1 開學“四把火”
35.2 創造良好的“第一印像”
參考文獻
後記
第二版後記

《班主任工作案例教程(第2版)/新教師教育叢書》以敘事的方式，分析了班主任工作所需要具備的能力素質要求。全書35個故事，按照“班主任工作”體繫按排，每個故事後有點評，對提高班主任工作能力有較強的指導和借鋻意義。