●  第一章 走進教育實習的時空情境 1
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●第一節 教育實習的歷史考察 7
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●第二節 教育實習的理論追索 15
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●第三節 教育實習的研究路徑 28
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●本章小結 45
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●部分目錄

教育實習是師範生“學做教師”的重要環節，實習期間指導教師對他們的專業知識轉化與專業身份認同起到了何種影響，又是如何產生影響的？本書作為教育部人文社會科學規劃基金項目成果，采用質性與定量研究相結合的方法，既從全國範圍調查了實習生與指導教師互動的總體情況，又通過案例的形式講述了數十名實習生“學做教師”過程中的師生互動故事。本書創造性地提煉出了實習生與指導教師互動的本土化類型，並從知識轉化與身份認同兩個維度追蹤了不同互動類型產生的多樣化結果。進一步，從制度層面探討了如何優化我國師範生的教育實習，對打造高質量教師教育體繫建設具有啟發意義。