1、本書是蘇霍姆林斯基以身作則進行教育實踐的實錄。他以自身經歷展示教育的理念和具體的方法，例如啟發孩子們的創造思維、培養學習的興趣、陽光的性格和面對未知的勇氣等，全面提高孩子們的德智體美勞等綜合素養。故事生動，極具啟發意義。2、名家翻譯，以生動而富有詩意的語言，將教育情境完整呈現在讀者面前。金句迭出，很多語句成為我們今天的教育名言。3、蘇霍姆林斯基教育孩子們的方法，不僅對學校老師有參考與借鋻的意義，對普通家長，也有非常重要的指導價值。他對孩子們個性的分析，對他們人格的培養，對其思維的訓練等等，都等

●快樂學校
校長/003
第一年——研究孩子/013
我的學生們的家長/015
藍天下的學校/026
我們的 “幻想角”/039
大自然——健康之源/045
每個孩子都是畫家/050
愛護生物和美好事物/053
我們的勞動世界之旅/059
我們聆聽大自然的音樂/061
鼕季的快樂與關懷/072
第一屆雲雀節/075
我們如何學習讀和寫/076
我的孩子，你生活於眾生之中/086
我們的集體——和睦的大家庭/093
我們在“健康花園”的生活/096
第一學年前夕的些許想法/098
把整顆心獻給孩子目錄兒童時期
何謂小學？/105
健康，健康，再健康/109
學習——精神生活的一部分/118
三百頁的《大自然之書》/133
從物的世界到社會。事物從何而來？/149
鮮活習題集中的一千道題/152
我們的環球之“旅”/160
讓孩子體驗腦力勞動的喜悅和學業有成的歡樂/167
童話室/181
童話續編——我們的“奇異島”/190
歌曲為兒童開啟美的世界/194
兒童精神生活中的書/200
母語/208
我們的“美麗角”/227
在生活理想之源/229
人生在世，每天都要關心他人/237
勞動充滿崇高情感/247
“勇敢無畏者”小隊/266
我們和夏天告別/273

本書是蘇霍姆林斯基實踐小學教育的經典之作。他擔任巴甫雷什學校校長後，親手接任一個班的班主任，從幼兒入學開始，一直到他們離開並進入更高一級學校，作者整整六年全程陪伴、教育這些孩子，忠實並完整地記錄了這個班的教育過程。從一年級開始，作者一個一個熟悉這些孩子以及他們的家庭，帶領孩子們創立他們自己的“藍天學校”。在這裡，老師給孩子們設立幻想角，培養孩子們豐富的想像力；讓孩子們接近大自然，參加勞動，培養健康的體魄；又利用童話、美術、音樂等提升孩子們對美的認識，對美好事物的感知力以及語言運用的能力。在這裡，老師不僅僅教給孩子們豐富的知識，更多是讓他們心身得到健康成長，培育他們美好高尚的情操，培養快樂陽光的性格，教會他們認識集體，融入集體，熱愛勞動，懂得同情，懂得自尊，向往光明，並刻意培養他們面對困難的勇氣，使孩子們身心德智得到全面成長。這些教育理念，都以實踐的、故事的形式展現在讀者面前，點點滴滴融入作等

     33年來，我一直在研究早、中、晚期學齡兒童及成人的詞彙。我面前呈現出一幅驚人的圖畫。一個來自集體農莊普通家庭的7歲孩子（父母受過中等教育，家裡有300～400本書），上學前就能夠理解、感受母語中3000～3500個詞的感情色彩，其中1500多個已成為他言語中的積極詞彙。集體農莊裡一個受過中等教育、年齡在40～45歲的莊員，能夠理解、感受母語中5000～5500個詞的感情色彩，但他言語中的積極詞彙不超過2000～2500個。這一事實清楚地表明了童年時代在人一生中是多麼重要。 雖然堅信學齡前期、學齡早期階段在很大程度上決定了一個人的未來，但這並不否認在更年長的年齡進行再教育的可能性。蘇聯教育家安?馬卡連柯通過自身經歷充分證明了再教育的巨大力量。但他也認為，非常重要的依然是童年時期。正確的教育方式並不是為了糾正童年早期的錯誤，而是不等