●序一
序二
前言
知篇一教學論文繫列
《春》意勃發群芳爭妍
——“一文多教”和“多文群教”群文閱讀操作策略探微
通過《西遊記》教學探索目標引領下整本書閱讀路徑和策略
不隻是悲憫:走近他們，溫暖他們
——以任務驅動探究語文七年級下的“小人物”
如何使用教材發展學生思維
《城南舊事》整本書閱讀教學策略研究
基於行動研究的教學探索
——運用“支架鏈”引導“小先生”自讀課
基於UbD理設計目標的確立
——以部編版教材七年級課文為例
基於UbD理論的口語教學策略研究
論詩歌教學中學生主體意識的激發
……

作為一線教師，作者黃麗玉結合自身的思考與實踐，充分利用各種渠道的信息資源，在選擇閱讀材料、設計學習方案、體現學習成效上都進行了很多有益的探索。全書從兩個層面展開：其一針對日常語文教學，進行有重點的總結與提升，形成“知篇”，所選論文發表於《語文世界》《現代教學》等核心刊物；其二結合具體的課堂進行設計與教學，精心選擇閱讀素材，開展互動教學，形成“行篇”，該活動推動了語文組學科項目化學習的開展。本書的邏輯框架十分清晰。各個部分又相對獨立，分別是一個有機體，比較全面地反映了作者在多年教學工作中的所知、所行、所思，對於廣大語文教師同行也有一定的參考借鋻價值。