本書從傳統文化與語文教學的內在聯繫入手，從一線教師的教學需求和問題情境入手，著眼於語文教學的當下需要與未來發展，按照“為何講”“講什麼”“怎麼講”的思路，論述以儒家思想為核心的中華傳統文化的核心內容及價值意義，為語文教學傳授傳統文化闡明學理依據，提供知識繫統，探討講授方法。全書八章，分三部分：首先闡述語文教育的民族文化根基、傳統文化的生成根源以及傳統文化超越時空的現代價值，探討“為何講”和“講什麼”的問題；其次闡述國學經典的教材教法、古代詩文的教學藝術、古代詩文評的教學價值、蒙學的教學傳統和蒙學經典的文本解讀，探討“怎麼講”的問題；最後從傳統文化的人文品格和語文教學的歷史傳統出發，闡述語文教師在當代中國肩負的文化職責和文化使命。法國思想家丹納說：“隻有詳盡的例子纔能提供明確的觀念。”個案和實例的詳盡分析是本書的一大特色，它極大地增強了本書的可讀性和實用性。
