●序一 數學文化進課堂：深化數學教育改革的新路向／宋乃慶
序二 數學教學方法論的新突破／安淑華
導言 讓數學的神奇激發兒童的好奇
★上編 數學文化課——意義解讀
什麼是數學——歷史經脈的覓蹤
什麼是數學文化——數學本原的追究
數學有哪些基本特征——文化視域的俯瞰
數學有哪些育人價值——教育立場的定位
什麼是數學文化課——教學意義的闡發
如何塑造高品質數學文化課——立德樹人的遵循
★下編 數學文化課——案例解析
放飛詩性智慧—— 一圓三線的創意世界
培育理性精神——從一條的真偽判斷說起
閃耀中華古老文化的智慧之光——九宮圖中的數學奧秘
穿透心靈的數學之美——五角星的數學奧秘
彰顯數學發現的魅力——奇妙的接近數
迷惑·迷茫·迷醉——迷人的數字家園
追尋數學家的精神蹤跡——高斯速算的精妙思維
讓學生學會“數學地想”——好玩的一筆畫
蜜蜂：天纔的工程師——蜂房結構的幾何奧秘
為學生創設想像和創造空間——“坐標方格”裡的數學規律
參考文獻
後記

數學不隻是冷冰冰的，數學也是有溫度的，數學的溫度就是通過數學文化來體現的。彰顯數學的文化價值，充分發揮數學深刻而獨特的育人力量，是數學文化進課堂的宗旨追求與核心功能。但數學文化進課堂絕不是簡單地給單調枯燥的數學內容添加一點數學史、數學故事的作料。數學有更深刻的內涵、價值。本書就通過對數學、數學文化、數學文化課的追問以及對具體課例的實錄和解析，來呈現如何讓學生更深刻地認識數學的本質與價值，更有力地培植數學學習的積極興趣和堅定信心，更有效地培育敏銳的問題解決意識、火熱的好奇心、大膽的想像力和靈動的數學思維方式，更切實地培養數學的思維能力和問題解決能力及創新能力，從而迷上數學。
本書可作為廣大一線教師開展課堂育人的參考書，也不失為新入職教師理解課堂教學的工具書，乃至師範大學生邁向教師職業的入門書。