作 者:李志清 著
定 價:59.8
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2023年06月01日
頁 數:264
裝 幀:平裝
ISBN:9787576038514
·特級教師李志清老師的全新著作。·以靈動的理性思考和豐富的實踐案例豐富和發展了讀寫結合以及 教學的理論和實踐研究。·結合校情和學情，編排組合教學內容，優化學習活動，促進了統編教材校本化實施。
●序001
前言005
導言001
一、閱讀和寫作教學的調研001
二、閱讀和寫作的內在聯繫研究004
三、讀寫聯動教學存在的問題及解決方法007
第一章“讀寫雙線”素養目標011
一、理解初中學段語文課程標準011
二、梳理統編素養要素028
三、設計校主題和“讀寫雙線”素養目標031
四、本章小結及操作實踐提示035
第二章設計讀寫任務037
一、搭建框架結構037
二、整合學習內容041
三、設計校本化讀寫任務045
四、本章小結及操作實踐提示056
第三章實施讀寫聯動教學策略057
一、實施以讀帶寫、以寫促讀的教學策略058
二、實施以寫帶讀、以讀促寫的教學策略073
三、構建不同課型及學習活動078
四、本章小結及操作實踐提示086
第四章融入過程性教學評價087
一、設計教學效果評價標準088
二、設計14種課型教學評價要素089
三、設計“四板塊”閱讀能力自評標準091
四、設計36項寫作能力自評標準092
五、設計激勵學生讀寫的措施的有效性評價標準095
六、本章小結及操作實踐提示097
第五章讀寫聯動設計模板及案例099
一、讀寫聯動教學體繫099
二、讀寫聯動設計模版099
三、讀寫聯動設計案例101
四、本章小結及操作實踐提示172
第六章讀寫聯動學生作品展示173
後記247
閱讀和寫作是語文的兩大基石。本書從課文教學，到整本書閱讀，到寫作教學，到綜合性學習活動，對初中語文教學內容進行了梳理和分類，將具有密切聯繫的內容進行組合，主題引領、能力目標導航、讀寫任務驅動、多種策略支撐、過程評價保教學體教學板塊內部讀寫聯動互促，促進了資源的整合與使用，推動了讀寫共贏的語文教學體繫建設。同時，明晰知識體繫和方法策略，預設教學環境和教學工具，有利於教師整體上的教學內容，避免重復，提升教學效益。本書對語文課堂教學和課程建設具有很好的助力作用，適合初中語文教師使用。
李志清 著
李志清，特級教師，北京市“十四五”教育科學規劃重點課題主持人，現就職於北京中學，擔任教學管理工作，並任教語文課。在讀寫聯動教學實踐及研究方面成果很好。“三位一體語文新課堂建設研究”獲省級教學成果獎，“初中語文讀寫聯動教學實踐研究”獲朝陽區第十七屆教育教學年度成果獎，“基於讀寫聯動的初中語文課程構建與實施”獲北京市優秀課程建設成果獎。多次執教國培課程、重量研究課、北京市級研究課，三十餘項論文、教研成果、課程資源、教學設計、案例獲重量、省級一等獎。在《中學語文教學參考》等發表論文多篇，出版專著《和語文一起飛翔——三位一體語文新課堂探究》、合著《青年教師深度備課秘笈》，編著《紅草莓·等
