作 者:俞發亮 主編 著作
定 價:32
出 版 社:華東師範大學出版社
出版日期:2015年07月01日
頁 數:214
裝 幀:平裝
ISBN:9787567536258
●序言
●鄧肜專輯
●教學主張
●微型寫作教學
●範本課堂
●寫作學習微型目標的確定――基於學情的高中議論文寫作教學實錄
●開發微型知識促進寫作學習――高中議論文寫作課堂實錄及反思
●設計寫作學習支架促進寫作知識學習
●故事隨筆
●個性化寫作學習方案是怎樣誕生的
●葉黎明專輯
●教學主張
●用理性規範高中議論文寫作教學
●範本課堂
●概念辨析：加強思維深度的有效途徑――高三議論文寫作訓練課堂實錄
●話題作文“財富”的講評課
●使“情”具體化
●故事隨筆
●語文是農業
●寫作必須教，可以教
●部分目錄
《作文課，我們有辦法——5位高中語文名師的作文教學智慧》從教學主張、範本課堂、故事隨筆三個方面，為讀者呈現出5位語文名師的高中作文教學“辦法”。這些“辦法”中包涵著新思想、新知識，是各位作者十幾年、幾十年教學經驗的積澱與提煉，是可資借鋻、行之有效的作文教學方法，值得一線教師在實踐中品讀。
俞發亮 主編 著作
俞發亮，特級教師，福建省廈門市教育科學研究院語文科主任，福建省語文學會副會長。所主編的《高中議論文課時寫作教程》（文彙出版社），多次修訂，以操作性，實用性為追求；新作《走近議論文》（福建人民出版社）於2014年問世。
近十多年來，於省內外報刊發表文章約150篇，其中十篇論文被《人大復印資料》轉載；出版作品八部；到十餘個省市作講座50多場。
序 言
業內人士都知曉，寫作尚未發展成為一門成熟的學科，難以稱其為“學”。因此，缺少了“寫作學”的理論支撐與指導，加之當下“課程標準”的要求不夠具體，寫作教材的實踐性、操作性欠缺，教師敬業精神與專業素養參差不齊，中小學寫作教學難免五花八門，“寫作”課便成了一門*自由隨意的課程。客觀地描述這種狀況，意在警示我們保持清醒的頭腦。
當然，也不必過於悲觀，“*自由隨意”，換個角度看，即*富有創造、大有可為的空間。中小學廣大語文教師，並沒有因為“寫作學”滯後而懈怠，而是默默地耕耘著，像勤勞的農夫不辜負土地，不辜負種子，不辜負陽光，松土、澆灌、施肥、除草……培育秧苗茁壯成長。讓我們更加欣慰的是，還有那麼一批先行者，披荊斬棘，篳路藍縷，等
