●第一章 園舍本身就是促進幼兒成長的工具
地震與園舍的老化3
與佐籐可士和先生的相遇7
直到橢圓形的屋頂建成12
會從樹上掉下來的孩子，一開始就不會選擇去爬樹16
噪聲與注意力22
開放的教工辦公室與園內公開的安全防範措施26
故意制造“不方便”29
有必要在室內穿鞋嗎34
感受雨38
埋藏在沙池裡的寶物41
來到新園舍裡的小馬46
新園舍的竣工日48
第二章 籐幼兒園特色的蒙臺梭利教育
孩子本身擁有自我成長的能力55
瑪麗亞·蒙臺梭利與特殊兒童教育57
日常生活纔是“兒童發展”的起點60
感官教育與語言教育、算術教育63
結合季節特點的文化教育68
“專注現像”與“正常化”77
兒童的“敏感期”79
成人的作用是保障兒童的自由82
育兒文化中的“照顧”與“自立”85
第三章幼兒園裡的孩子們
與孩子相處的價值89
讓孩子的生活看得見91
想穿什麼顏色的T恤呢95
可以自由支配的時間98
是喫幼兒園的午餐，還是喫從家裡帶來的便當呢100
品嘗親手種下的蔬菜105
為了22世紀的“媽媽的味道”108
繪本與大腦發展的關繫112
園長辦公桌前面的世界115
孩子們向往的延時保育119
星期六的幼兒園121
英語教室124
孩子們之間的衝突與事後的批評128
坐輪椅的小濃教給我們的道理131
第四章養育孩子沒有標準答案
“以體諒的心情”與家長交流137
總是不自覺地對孩子嚷“快點兒”139
孩子一點兒都不愛學習的時候141
想陪伴孩子盡情玩耍卻心有餘而力不足143
危險伴隨著成長145
喜歡嘲笑他人的孩子147
該不該送孩子去上興趣班149
大聲哭鬧、任性無理的孩子151
如果孩子搶了別人的玩具153
可以在何種程度下接受孩子的挑剔155
丈夫過於嬌寵女兒156
為人父母也是一種修行158
第五章成為一名幸福的幼兒教師
錄用有熱情的“普通人”163
擔任主班老師的條件166
籐幼兒園考核的秘密169
多方輸入變成輸出171
超人氣的星期六學校174
還想去看一看幼兒園之外的世界176
關於卡通人物178
園長的夢想179
該遇到的人一定會遇到181

本書揭示了一個園長的辦園之道和他倡導的幼兒園教育——培養創造幸福未來的人，讓孩子們做孩子想做的事，做一個真正的孩子。籐幼兒園作為日本第三大、市區內第一大幼兒園，是一所由教育家、設計師、建築家聯手創建的幼兒園，是一所榮獲多項世界建築大獎、幼兒園建築典範的幼兒園，是一所把蒙臺梭利教育法發揮到完美的幼兒園，是一所既充滿創意且保障安全的幼兒園。在這裡，孩子可以在環形屋頂無限奔跑；可以在上課時隨意行走；孩子與花、樹、草、泥共同生長；這裡所有的設施與課程活動，都是經過精心設計的。