●第一部分 總報告
內涵式發展之“內涵”：國際中文教育教學資源建設的維度

第二部分 標準篇
第一節 《國際中文教育中文水平等級標準》的中國特色和解讀應用
第二節 《國際中文教育用中國文化和國情教學參考框架》解讀
第三節 海外中文教學大綱學習內容解析

第三部分 標準篇
第一節 國際中文教材發展概況(2021)
第二節 教師使用國際中文教材情況調查
第三節 教師對國際中文教材的需求調查
第四節 學習者使用國際中文教材情況調查
第五節 學習者對國際中文教材的需求調查

第四部分 數字篇
第一節 國際中文教育數字資源發展概況(2021)
第二節 教師使用中文數字資源情況調查
第三節 教師對中文數字資源需求的調查
第四節 學習者使用中文數字資源情況調查

第五節 學習者對中文數字資源需求的調查
第五部分 國別篇
第一節 德國中文教學資源發展狀況
第二節 喀麥隆中文教學資源發展狀況
第三節 墨西哥中文教學資源發展狀況
第四節 葡萄牙中文教學資源發展狀況
第五節 西班牙中文教學資源發展狀況
第六節 新西蘭中文教學資源發展狀況
第七節 英國中文教學資源發展狀況
第八節 越南中文教學資源發展狀況

第六部分 專題篇
第一節 基於《國際中文教育中文水平等級標準》的教學資源建設
第二節 國際中文教育精品教材“1+2”工程
第三節 鼕奧會上的中文教學資源服務
第四節 需求導向的“中文+職業技能”教學資源建設
第五節 東南亞華文教學資源新動態

第七部分 參考篇
第一節 但丁協會教學資源發展與啟示
第二節 歌德學院教學資源發展與啟示
第三節 日本國際交流基金會教學資源發展與啟示
第四節 英國文化委員會教學資源發展與啟示

附錄1 2021年度國際中文教育教學資源發展大事記
附錄2 2021年度國際中文教育教學資源列表
附錄3 2021年度國際中文教育教學資源研究列表

《國際中文教育教學資源發展報告（2022）》主要展現2021年度國際中文教育教學資源發展狀況，梳理資源建設成果，並在此基礎上展望未來發展方向，力圖為主管部門制訂資源建設規劃提供決策參考，為學術界提供全面翔實的教學資源數據，為研發機構提供創新思路，為教學機構、教師和學習者提供資源選用信息。
教學資源有廣義和狹義之分，廣義的教學資源包括一切用於教與學的材料，狹義的教學資源主要指教科書和教輔材料。《國際中文教育教學資源發展報告（2022）》所稱“教學資源”主要為“顯性教學資源”，包括教材、教輔、讀物、工具書、教育標準等紙質教學資源，以及數字教材、網絡課程、學習網站、數字應用等數字教學資源。教學資源與課程教學密不可分。《國際中文教育教學資源發展報告（2022）》雖然未能全面呈現全球中文課程資源的現狀，但也嘗試將課程標準、教學大綱、網絡課程等內容納入編寫框架，體現課程與教學論視角下的教學等