●導論
第一章 當代教育思想與理論的引介
導語
第一節 當代教育思想家研究
第二節 可持續發展教育理念
第三節 後現代主義教育理論
第四智能理論與全納教育理論
第五節 終身教育思潮
第二章 教育公平與質量比較研究
導語
第一節 關於教育公平的研究
第二節 關於教育質量的研究
第三節 關於“公平而有質量的教育”的研究
第三章 公民教育比較研究
導語
第一節 關於公民教育思想的研究
第二節 關於公民教育課程的研究
第三節 關於全球公民教育的研究
第四章 課程與教學改革比較研究
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第一節 關於STEM教育的研究
第二節 關於課程改革比較的研究
第三節 關於教學改革比較的研究
第五章 高等教育比較研究
導語
第一節 關於高等教育招生制度的研究
第二節 關於高等教育財政制度的研究
第三節 關於高等教育師資隊伍的研究
第四節 關於高等教育質量評估的研究
第五節 關於高等教育質量保障的研究
第六節 關於高等教育國際化的研究
第七節 關於國際大學排名的研究
第八節 關於世界一流大學的研究
第九節 關於高等教育管理的研究
第六章 職業教育改革比較研究
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第一節 職業教育課程研究
第二節 職業教育師資隊伍研究
第三節 職業教育質量評估研究
第四節 職業教育質量保障研究
第五節 學徒制改革研究
第六節 職業教育國際合作研究
第七章 教育國際化研究
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第一節 關於教育國際化與國家發展的研究
第二節 關於教育國際化本身探討的研究
第三節 關於國際教育課程與制度的研究
第四節 關於人員流動與)文化教育的研究
第五節 關於國際組織和機構的研究
第六節 關於各國(區域)教育國際化實踐的研究
第七節 關於跨境教育的研究
第八章 發展教育研究進展
導語
第一節 關於發展教育理論的研究
第二節 關於拉美國家教育的研究
第三節 關於非洲國家教育的研究
第四節 關於國際教育援助的研究
第五節 關於“一帶一路”教育的研究
結束語：中國比較教育研究的可能轉向
後記

本書繫“當代中國教育學術史”叢書之一，編者通過學術史梳理，對國內在比較教育研究這一學術領域40年的發展歷程進行較為全面、充分和客觀的回顧和總結。書中主要從當代教育思想與理論的引介、教育公平與質量比較研究、公民教育比較研究、課程與教學改革比較研究、高等教育比較研究、職業教育改革比較研究、教育國際化研究、發展教育研究進展八方面對既有的文獻（包括著作、教材、期刊論文、會議論文和學位論文）進行梳理和挖掘，敘述、分析比較教育這一學科在過去數十年間主要的研究問題、思想觀點、不同見解之間的爭論以及研究進展，這對比較教育研究的未來發展能發揮知往鋻來的重要作用。