●第一章 心理語言學與語言獲得研究的關繫
第一節 心理語言學研究的範疇
一語言獲得是心理語言學研究的主題之一
二與心理語言學相關的三大學科
第二節 心理語言學的歷史背景
一早期心理語言學
二行為主義對心理學的影響
三認知科學的發展
四現代心理語言學的新發展
第三節 語言獲得研究的主題
一語言發展的研究對人類自身理解的貢獻
二語言發展的先天性與後天因素
三語言發展的心理過程
四正常的與非正常的語言發展過程
第二章 兒童的早期語言發展
第一節 概述
第二節 影響語言發展的不同因素
一生理因素的作用
二語言環境的作用
三認知發展的作用
四個人差異的作用
第三節 兒童早期的語言發展
一嬰兒語言發展的最初階段
二語音發展中後期中的語音錯誤
三兒童的聽音與發音
四兒童的語調及聲調獲得
第四節 語言發展的初期階段
一單詞階段：語義的發展
二雙詞階段：語法的發展
第五節 語法繫統的發展
第三章 兒童的後期語言發展
第一節 概述
第二節 兒童後期語法結構的發展
一從單詞向整句的過渡
二問句的發展
三否定句的發展
四虛詞的發展
第三節 兒童後期的語義及語法再認識過程
一句子與句子之間語義關繫的獲得
二兒童語法結構重新組織及再認識過程
第四節 “語言意識”的出現
一“語言單位”的意識
二對語言處理及使用的意識
三其他方面的語言發展
第五節 交際能力的發展
一兒童交際能力的發展
二兒童在特殊場合，扮特殊角色時的交際能力
第四章 兒童語言紊亂研究
第一節 概述
第二節 弱智兒童的語言發展
一弱智兒童的語音、語法、語義及語用發展
二弱智兒童的語言環境
第三節 聾啞兒童的語言發展
一聾啞兒童的語言環境
二聾啞兒童的語言發展
第四節 自閉癥兒童的語言發展
一自閉癥兒童的語音、語法、語義及語用
二治療方法
第五節 語困癥兒童的語言發展
一語困癥兒童的語言發展過程
二語困癥兒童的個人差異及語言環境作用
三語困癥兒童的認知能力的發展及生理因素
第五章 第二語言發展研究
第一節 概述
第二節 第二語言獲得的心理性
一第二語言學習者獲得語言的過程
二第一語言在第二語言獲得過程中的作用
三影響第二語言獲得的外在因素
第三節 第二語言獲得的神經語言學特征
一第二語言在大腦中的位置
二語言種類差異在第二語言獲得中的作用
三第二語言獲得的關鍵期假設
第六章 研究第二語言獲得的理論流派及模式
第一節 概述
第二節 第二語言獲得研究的成果
一第二語言的語音發展
二第二語言語素的發展
三第二語言的句法發展
第三節 第二語言獲得理論
一文化合流模式
二語言調節
三話語理論
四語言控制調節 模式
五多變語言能力模式
六共同語法的假設
七神經功能理論
第七章 語言發展的測試方法及影響因素
第一節 概述
第二節 自然言語分析
第三節 實驗測試
一測試場景
二常用的幾種語言獲得測試
三其他不同方式的語言獲得測試
第四節 語言測試與語言發展中的一些生理及社會因素的關繫
一性別差異的測試
二雙胞兒童的語言發展測試
三社會階層差異
漢英術語對照
參考文獻
