●第一章對探究教學的理論探討
●第一節探究教學的提出與內涵發展
●一、探究教學的興起
●二、探究教學思想在中國
●三、探究教學內涵的發展
●第二節探究教學的本質特征
●一、理性批判思考
●二、將科學探究作為教學內容
●三、真正以學生為主體
●第三節探究教學的理論基礎
●一、以人為本的教育理念
●二、建構主義學習觀
●三、現代科學本質觀
●第四節探究教學的目標
●一、更好地理解科學
●二、發展面向未來的能力
●三、養成健康的人格
●第五節實施探究式教學的條件與策略
●一、探究教學的條件
●二、探究教學的策略
●部分目錄

本書以作者2009-2013年間對中學物理教師探究教學觀現狀及其影響因素的研究為基礎。首先梳理了對探究教學的理論認識，建構了中學物理教師探究教學觀的分析框架，提出教師的探究教學觀存在語言表達與教學行為表達兩個層面，進而分別通過問卷調查與教學實踐文本分析揭示了在這兩個層面上教師的探究教學觀現狀。另外，本書運用解釋結構模型方法分析了影響教師探究教學觀的9個主要因素的關繫，介紹了促進教師探究教學觀發展的研修，希望能對物理教師的專業發展提供有益的參考。
本書可為一線教師、教研員進修學習提供參考。