作 者:劉善娜 著
定 價:45
出 版 社:長江文藝出版社
出版日期:2022年01月01日
頁 數:268
裝 幀:平裝
ISBN:9787570223459
?零起點學生怎樣走入個性化表達的作業世界;?如何從起點開始,培養孩子的畫數學能力,發展孩子的探究能力; ?緊密結合小學數學教材,一個知識點一份作業設計;?豐富多樣的作業案例,附有教師點評;?教師如何進行專業閱讀;?如何把教學中的實際問題提升為教師研究專題;如何從改變自己進行突破,從而實現師生的共同成長。
●第一輯 二年級數學探究作業的設計與實施
都會算?那我們來畫故事
過程性探究作業從簡單起步
簡單—復雜—簡單再到復雜,誰更美?
畫線段圖的1號問題是“?”
做了預習型探究作業,課上做什麼?
認識米和釐米?一起自制超燃學具
國慶作業反饋
沒教已會,除了偷著樂還能干啥
畫乘法
畫寫“生活中的乘法”
尋找“生活中的角寶寶”
秋遊回來,要交一份數學探究作業
二年級知識
讓“畫畫”串起知識點
畫出鐘面裡的大腦風暴
二年級寒假作業超市單來啦!
寒假作業超市中的“1”號說題作業ing
寒假作業超市2號商品上線
一到六年級寒假作業超市單設計
“餘數,怎麼辦?”“能否說出來?”
沒學過,全靠“調查”
前置性探究:“大數”的認識
解決問題:編→析→畫→解
周周清要求下的數學作業超市單
錯題卡反饋
怎樣完成一份優秀的探究性數學作業?
第二輯 我們班的數學課
新接班,謀學同體
把學的知識“創作”出來
最後的牌一定四個一樣?
玩讀心術
神奇的稱牌術
神奇的預言術
第三輯 我拿真心換真心
期待感,興衝衝地回歸了
做課題的意義
分數初步認識教學的糾結
學,沒有止境
做個文化人
學習,內化是關鍵
拜師與帶徒
要做和孩子之間有故事的老師
何以“養心”?
第四輯 我們該怎樣讀專業書
專業書真是個“恐怖”的事情
跳著看,看自己喜歡的
讀河合隼雄
從腦科學的視角了解孩子的學習路徑與困境——讀《人腦如何學數學》
讀《項目化學習設計:學習素養視角下的國際與本土實踐》
讀《數學深度教學的理論與實踐》
讀《種子課2.0——如何教對數學課》
本書是劉善娜老師執教二年級的教學日志,在這一年裡,劉老師記錄了自己的教學感悟和反思,對低年級數學探究作業、畫數學如何實施,都有手把手的教帶。
從一學年的記錄裡,我們可以發現師生共同成長的密碼。
如何從起點開始,培養孩子的畫數學能力,發展孩子的探究能力。
教師如何進行專業閱讀。
如何把教學中的實際問題提升為教師研究專題。
如何從改變自己進行突破,從而實現師生的共同成長。