作 者:何勁松 編
定 價:88
出 版 社:北京理工大學出版社
出版日期:2020年11月01日
頁 數:292
裝 幀:平裝
ISBN:9787568292764
本書遴選十三五時期北京市中小學教師專題研究優秀成果,重點關注中小學教師職後培訓四個方面的問題。
●第一章 優化培訓體繫,構建“繫統化”培訓
普通小學教師“學習障礙”認知情況的調查研究
北京市朝陽區撥尖青年教師後備人纔培養機制研究與實踐
區域優質校本研修生態構建的研究與實踐
中國很好教師專業標準建構研究
小學很好教師典型特征分析及培養體繫構建
“四進階”教師學習課程體繫的開發與實踐
基於新時代班主任專業發展的區域培訓課程設計與思考
創新模式優化課程提高區域教師培訓實效——北京市房山區“十三五”時期中學英語教師培訓的實踐探索
第二章 變革培訓模式,引領“現代化”培訓
朝陽區隨班就讀教師培訓模式研究
做受歡迎的“聚享生態”教學研究——海澱學區小學學科教研基地建設的思考與實踐
“立德樹人”背景下的教師隊伍建設——“SPECIAL”教師培訓模式的實踐與思考
“供給側改革”視域下區域骨干教師培養路徑探究——以石景山區骨干教師培養為例
依托“學習強國”APP提升黨員教師教育素養的研究——以懷柔區黨員教師為例
以數綜研究為例淺談基於教師專業發展的教研模式轉型
第三章 設計培訓策略,探索“多樣化”培訓
以課例研究促骨干教師成長的實踐與思考
教師評價素養的現狀與提升策略研究
以開題為契機提升區域教研員科研素養實踐研究
新時代教師師德教育的問題與改進策略研究
通州區教師個性化培訓策略的研究
輸出式培訓:成熟期教師專業發展的新路徑
“基於需求課題引領促培訓”提高區域綜合
實踐活動教師指導能力的實踐與思考
提升教師活力:問題、原因、對策——基於北京市郊區某所接近中學的案例分析
第四章 深耕校本研修,實施“針對性”培訓
創新化模式賦能教師全專業發展——基於博雅教師素養模型的校本培訓實踐研究成果
集團化背景下教師校本研修策略的實踐研究
創新教師發展機制,構建“三型管理”文化——以“名優教師教育教學研究室”的建設與實踐為例
基於專業素質結構的教師分層培養研究
提高青年教師教學能力的校本培訓模式研究
基於潤澤教師培養的內生式校本培訓實踐
賦能:激活教師貫通培養——北京市育英學校教師隊伍建設的實踐與思考
學校教師專業學同體的構建
全面深化教育改革提升教師隊伍建設——東風中學教師隊伍建設經驗
後記
本書彙集了北京市各區教師培訓部門、教研機構、中小學校老師們的關於教師專業發展實踐研究的文章,比較全面地反映了在教師培訓方面所做的工作和取得的成果,勾勒出北京市中小學教師培訓工作繫統化、現代化、多樣化的景像。