●引論
●第一部分  教師何以需要評價素養
●第一章  評價素養與教師專業發展的關繫討論
●第一節  教師專業發展視域中的評價素養考察
●第二節  評價對於教學的意義：基於評價與教學關繫的考察
●第二章  基於課程標準的改革與教師評價任務重塑
●第一節  基於課程標準的改革對教師的評價訴求
●第二節  教師應對改革的現實表現
●第二部分  教師需要怎樣的評價素養
●第三章  學業評價範式轉型與評價內涵變化
●第一節  學業評價範式的轉型
●第二節  新範式對評價的理解
●第三節  評價新內涵對教師角色的要求
●第四章  教師評價素養結構與外部表征
●第一節  教師評價素養結構：一種分析框架
●第二節  教師的評價態度
●第三節  教師的評價知識
●第四節  教師的評價技能
●第三部分  如何發展教師的評價素養
●第五章  發展教師評價素養：來自課堂評價知識調查的啟示．
●部分目錄

教師評價素養是學生評價與教師專業發展領域的新課題。鄭東輝編著的《教師評價素養發展研究》繫統地回答了教師為什麼需要評價素養、需要怎樣的評價素養以及如何發展評價素養等三個基本問題，建構了富有創見的評價素養框架，推動了此領域的學術發展，值得我們學習。