在教材評估和設計中對教師進行教育是必不可少的，該書從多種角度探討了教師與教材的相關問題，綜合了出版
者、教材作者和教師等的觀點，以建立一種理論，即教師如何為教材和學習者發揮其優選作用。

●序言 ii
Acknowledgements v
Preface vi
1 Introduction:Materials,the roles of teachers and learners,
teacher education 1
PART ONE External perspectives:‘Theory’ 31
2 Publisher and coursebook writer perspectives 32
3 The professional literature 52
4 Teacher educator perspectives 87
PART TWO Teacher and learner perspectives:‘Practice’ 111
5 How teachers evaluate coursebooks 112
6 How teachers adapt and supplement coursebooks 136
7 Learner perspectives 160
8 Contextual influences and individual factors 180
PART THREE Implications 201
9 Implications for teachers,managers,ministries,publishers and
coursebook writers,and research 202
10 Implications for teacher educators:A practice-based proposal 219
References 238
Author Index 260
Subject Index 264

在英語教學中，教材是工作藍圖，扮演著重要角色。本書開創性地將英語教材設計與評價、學習者視角、教師教育等通常被孤立地研究的理論和實踐問題置於同一個繫統，集中檢視課堂內外多種因素。全書共10章，分三個部分，第一部分闡述了教材、教師和學習者角色，介紹了教師教育者、教材出版商、編寫者的視角，綜述了教材研究文獻，描述了教材的重要性，呼吁將教材評價和教材設計納入教師教育的課程體繫。第二部分講述如何評價、改編和補充教材評價，納入使用者的視角，揭示並分析了教師在教材評價和使用方面的具體表現及其與相關理論預期之間的差距。第三部分提出了對管理者、出版者、編寫者、研究者和教師教育者的啟示。本書既有鮮明的全局性和交叉性，又兼具學術性和實踐性，有助於讀者全面把握教材研究的理論和研究方法，也提供了面向教學實踐的一些論文選題。適合外語教師、國際漢語教師、教材研究者、教師教育者及語言學與教育學領域碩博士研究生參考。