長期以來，心理和教育測量學越來越演變成一種去理論化的、過於功能主義和實用主義取向的應用學科。這種取向使得心理和教育測量學蛻變為一門如何用統計手段分析測驗分數的技術學科，而不是怎樣合理和科學地測量心理或教育領域中的屬性或建構的測量理論。
楊向東編著的《理論驅動的心理與教育測量學》剖析了當前心理和教育測量學研究範式中的既有問題，並在此基礎上提出並構建了一種理論驅動的測量學模式。該模式綜合了當前國際上測量基本理論、效度研究、認知項目設計和自動化項目生成、多維測量模型建模和計算機自適應測驗等相關領域的最近研究成果和發展趨勢，按照測量的本質、測量所需建構理論、理論驅動的測驗編制與項目設計、基於理論的測驗分析與建模這樣一種思路重構了心理和教育測量學的基本框架和應該關注的研究問題。
本書不同於常見心理或教育測量學的基本思路，即先介紹測驗信度或效度，然後介紹不同類型的已等
