就HPM實踐而言，教師的困難主要體現在以下五個方面：一是心裡無信念；二是手頭無史料；三是課上無時間；四是胸中無方法；五是身邊無同道。本書的出版，意在彰顯HPM對於初中數學教學的巨大價值，提供豐富的數學史素材，再現精彩的HPM教學過程，展示數學史融入數學教方法，從而改善教師的數學教學信念，激發教師對HPM的興趣，指導教師的HPM教學實踐，擴大HPM專業學同體，促進教師的專業發展。本書的出版，期待能夠引發更多的實踐研究，為HPM注入新鮮的血液，使HPM成為數學教育中充滿活力和魅力的領域，並成等

●前言
理論篇
HPM：一個富有魅力的研究領域
HPM課例研究的價值
HPM課例研究的方法
實踐篇
古人困惑今人解：有理數的乘法
千年障礙從頭越：字母表示數
先哲足跡紙上探：實數的概念
於濫觴處尋動因：接近平方公式
陳年佳釀品名一次方程組
表征轉換通古二次方程的配方法
揭開增根之面紗：可一次方程的分式方程
發現歷史相似性：平行線的判定
平凡命題價更高：鄰補角與對頂角
推陳出新用歷史：等腰三角形的性質
穿越時空話測量：全等三角形的應用
人性課堂幾何魂：演繹證明
歷史與現實交彙：三角形中位線定理
困境之外新天地：平面直角坐標繫
分析篇
HPM視角下初中數學概念教學的若干特點
基於數學史的新知引入分析
基於數學史的初中數學問題提出策略

本書從數學史與數學教育的視角（即HPM視角）出發，以初中數學教學的內容為主線，梳理和挖掘初中數學中的重要知識點（概念、公式、定理和思想）背後的歷史和文化素材，探討數學史在初中數學教學中的應用，為課堂教學設計和訓練繫統編制提供豐富的素材，同時展示相關主題的HPM案例。本書可作為職前和在職教師教育課程“數學史與數學教育”的教材，也可作為初中數學教師的教學參考用書。

汪曉勤,栗小妮 著