●解讀
《文藝復興時期教育研究．1400-1600》
序言
序言注釋
年表
第一章 15世紀與人文主義教育的興起
教育研究中的歷史方法
意大利的文藝復興和人文學科的復興
激發人文主義熱情的動機
新的教育
昆體良在15世紀的影響
維多裡諾和孟都亞學校
維多裡諾的教育目標
人文主義文化和基督教的關繫
維多裡諾的博雅教育概念
教學手段
拉丁文學和寫作
歷史及其在高級教育中的地位
希臘語的地位
音樂的地位
快樂之家中的女孩教育
個性研究
體格訓練
維多裡諾的地位和個性特征
第二章 維羅納的格裡諾
格裡諾的早年生活
格裡諾1403年至1408年在君士坦丁堡的居住
在佛羅倫薩主持希臘語講座／佛羅倫薩社會的特征
格裡諾1414年至1429年在威尼斯和維羅納
應尼科洛.德.伊斯特之邀前往費拉拉
1442年至1460年在新的大學任修辭學教授
格裡諾作為學生和作為教師的工作
格裡諾的教學方法
體格訓練
知識教學的三個階段
《格裡諾語法規則》
歷史的作用
修辭學的教學
維多裡諾和格裡諾的比較
第三章 裡昂.巴蒂斯塔.阿爾伯蒂與《論家庭》
作為佛羅倫薩文藝復興代表的阿爾伯蒂
阿爾伯蒂的生平和特性／對青年教育的興趣／家庭在佛羅倫薩
市民生活中的重要性
《論家庭》
教育目的
個性的發展
比例和節奏的含義
家庭和早期教育
體格訓練
文學、自然科學和藝術的作用
《維多裡諾與其他人文主義教育家》
《西方教育史經典名著譯叢：文藝復興時期教育研究》一書除“序言注釋”外，全書共13章，還附有一個簡要的“年表”。該書名中的“文藝復興時期”是一個較為寬泛的概念，它實際上已將宗教改革時期包括在內。本中譯本是根據1924年的英文重印本翻譯的。其中，第一章論述15世紀與人文主義教育的興起，可以作為全書的導論。第二至第十二章，基本上是每一章介紹文藝復興時期一位有名的人文主義者及其教育代表作。第十三章中分為三節，主要論述文藝復興時期英國的教育情況，重點論述了幾位人文主義教育家及其著作。在該書的“序言注釋”中，伍德沃德強調指出：“希望《西方教育史經典名著譯叢：文藝復興時期教育研究》可以達到兩個目的。對於所有那些關心古典教育並渴望了解歷史上的偉大學者和教師們的成就的人來說，《西方教育史經典名著譯叢：文藝復興時期教育研究》的主題希望能引起他們的興趣，認識到以往的學者和教師們為近代世界的高等教育奠定了基礎。對等
