●總序／1

前言／1

1導論／1
1.1研究背景／1
1.2研究目的與意義／3
1.2.1研究目的／4
1.2.2研究意義／5
1.3主要研究內容與設計／7
1.4相關理論基礎／9
1.4.1媒介責任理論／9
1.4.2健康傳播學相關理論／11
1.5核心概念的界定／14
1.5.1青少年／14
1.5.2媒介／15
1.5.3體質健康／15
1.5.4媒介使用／16
1.5.5屏幕時間／16
1.5.6媒介責任／17
1.5.7健康傳播／18
1.5.8運動健康傳播／19

2文獻綜述／20
2.1媒介責任的國內外研究進展／20
2.2青少年體質健康影響因素及健康促進研究進展／23
2.2.1青少年體質健康影響因素研究進展／23
2.2.2青少年體質健康促進研究進展／25
2.3媒介傳播對青少年體質健康影響的國內外研究進展／27
2.3.1媒介傳播對青少年體質健康影響的國內研究進展／27
2.3.2媒介傳播對青少年體質健康影響的國外研究進展／33
2.4媒介傳播干預健康促進的國內外研究進展／49
2.4.1國內健康促進中媒介參與的研究進展／49
2.4.2國外健康促進中媒介參與的研究進展／53
2.5小結／59

3媒介傳播影響青少年體質健康的作用機制／61
3.1研究對像與方法／61
3.1.1研究對像／61
3.1.2研究方法／62
3.2結果與分析／65
3.2.1調查對像基本情況／65
3.2.2青少年媒介使用行為的基本情況／66
3.2.3青少年媒介使用行為與體力活動和體質健康的關繫／69
3.2.4媒介傳播影響青少年體質健康的作用機制／78
3.3小結／82

4青少年體質健康促進中媒介責任的理論框架／84
4.1責任概念：青少年體質健康促進中媒介責任的界定／85
4.2責任緣由：青少年體質健康促進中媒介為何履責／86
4.2.1緣於媒介的社會公器定位／86
4.2.2緣於媒介的社會功能／87
4.2.3緣於媒介的社會權力／87
4.2.4緣於媒介特別是新媒介傳播存在的問題／88
4.3責任主體：青少年體質促進中的媒介責任由誰履行／89
4.4責任內容：青少年體質健康促進中媒介應履行的主要責任／90
4.4.1青少年體育與健康課堂的延伸責任／90
4.4.2青少年體育參與行為的促進責任／93
4.4.3青少年體質健康負面影響的遏制責任／96
4.5責任方式：青少年體質健康促進中媒介如何履責／99
4.5.1優化媒介內容、創新媒介產品，提升青少年體育與健康素養／100
4.5.2優化青少年媒介使用方式，提升有助於健康生活方式形成的媒介素養／103
4.6小結／106

5青少年健康促進中媒介責任履行的應然目標與實然狀態／108
5.1青少年健康促進中媒介責任履行的應然目標／109
5.1.1青少年體育知識與技能獲取的“服務器”／109
5.1.2青少年體育健身參與與健康管理的“推進器”／111
5.1.3體育精神融入青少年生活的“示範器”／113
5.1.4青少年媒介沉溺行為的“矯正器”／116
5.1.5青少年體質健康促進過程的“監視器”／119
5.2青少年健康促進中媒介責任履行的實然狀態／122
5.2.1媒介成為當下青少年體育、健康知識及技能獲取的重要途徑，課堂延伸媒介責任逐漸凸顯／123
5.2.2媒介對於青少年體育、健康氛圍與意識的強化效果有待提升，行為促進媒介責任亟待強化／125
5.2.3新媒介對青少年體質健康的影響不斷加深，而其負面影響遏制媒介責任履行不佳／127
5.3小結／131

6發達國家青少年體質健康促進媒介傳播的模式與路徑／132
6.1美國大眾媒介干預健康促進計劃的發展歷程／133
6.2美國青少年體質健康促進媒介傳播的模式／134
6.3美國青少年體質健康促進媒介傳播的路徑／136
6.3.1健康傳播計劃的結構設計階段／136
6.3.2媒介信息測試階段／140
6.3.3健康傳播計劃的實施階段／141
6.3.4健康傳播計劃的效果評估階段／143
6.4美國青少年體質健康促進媒介傳播的案例分析
——以“步行密蘇裡”計劃為例／145
6.4.1形成性研究／145
6.4.2核心概念開發以及預測試／146
6.4.3項目實施／146
6.4.4研究結果評估／147
6.4.5“步行密蘇裡”計劃通過媒介傳播促進青少年體質健康的經驗／151
6.5小結／152

7我國青少年體質健康促進媒介責任模式的探索
——青少年運動健康傳播模式／154
7.1相關研究進展／154
7.2青少年運動健康傳播模式的理論基礎／157
7.2.1健康信念模型（HBM）／157
7.2.2鍛煉行為生態學模型（EMPA）／159
7.2.3健康生態學模型／161
7.3青少年運動健康傳播模式的理論框架／162
7.3.1社會背景：媒介化／163
7.3.2模式的構成維度／165
7.3.3模式的構成因素／169
7.3.4模式變量關繫及效果評估／173
7.4小結／176

8我國青少年體質健康促進媒介傳播機制／177
8.1青少年體質健康政策效果的傳播機制／177
8.2青少年體質健康學校教育效果的優化機制／183
8.2.1學校體質健康教育媒介技術的優化／183
8.2.2媒介化社會青少年體質健康三大素養的提升／185
8.3青少年體質健康家庭影響效果的提升機制／193
8.4青少年體質健康社區促進效果的引導機制／196
8.4.1通過媒介監督，促進青少年社區體育基礎設施與空間環境的完善／197
8.4.2通過媒介傳播，促進青少年社區體育組織與社團的形成／198
8.4.3通過媒介技術，促進青少年社區體育鍛煉與活動的開展／199
8.5小結／200

9我國青少年體質健康促進媒介傳播路徑／202
9.1青少年體質健康促進中媒介傳播政策法規的約束／202
9.2青少年體質健康促進中媒介傳播主體效果的優化／210
9.3青少年體質健康促進中媒介傳播客體素養的提升／215
9.4青少年體質健康促進中媒介傳播過程的雙向監督／219
9.4.1對青少年體質影響主體的監督，是媒介監測社會環境、維護公共利益功能的重要體現／219
9.4.2對媒介傳播行為的監督，是媒介化社會促進青少年體質健康的重要保障／222
9.5青少年體質健康促進媒介傳聯動保障／224
9.5.1構建基於媒介傳播的四位一體青少年體質健康促進保障機制／224
9.5.2打造基於互聯網傳播技術的青少年體質健康干預平臺／226
9.6小結／227

10結論與展望／229
10.1主要研究結論／229
10.2後續研究展望／231

參考文獻／232

基於我國青少年體質健康問題凸顯與媒介傳播對青少年影響加深的雙重社會背景，本書以媒介責任、健康傳播學等理論為指導，理論與實證相結合，對我國青少年體質健康促進中的媒介責任及傳播機制進行深入研究。在梳理媒介責任國內外研究的進展基礎上，探索媒介傳播影響青少年體質健康的作用機制，釐清青少年體質健康促進中媒介責任的理論架構，揭示青少年健康促進中媒介傳播的應然目標與實然狀態；同時，借鋻以美國為代表的發達國家青少年體質健康促進媒介傳播路徑及實踐經驗，構建科學的青少年運動健康傳播模式以及我國青少年體質健康促進中媒介傳播機制，從媒介傳播實踐與媒介傳播層面探尋提升青少年體質健康水平的策略，為通過媒介傳播促進我國青少年體質健康實踐提供科學依據。