●推薦序了解孩子行為背後的原因，爸媽、老師輕松教，孩子自發學
自序0~6歲情緒發展關鍵期，成人的理解與引導，
將大大影響孩子將來的情緒調節能力
第一部分學說話：語言發展是自我表達的基礎
第一章孩子2歲了還不會說話
語言發展黃金階段，循序漸進引導孩子開口說話
為什麼孩子明明會說，卻不願意開口
——忽略開口說話與情緒間的密切關繫，對情緒敏感的孩子隻會適得其反
堅持“有問必答”沒意義，說話練習從詞彙延伸的拋接練習做起
在對話情境中加入新詞彙，孩子就能自然學會如何使用詞彙
掌握語言發展黃金期，刺激孩子練習說話的4個秘訣
2歲孩子若無法說出任何語彙，請及早請專業醫師診斷
第二章過度依賴奶嘴會影響學說話，奶嘴怎麼戒
引導孩子戒斷奶嘴，為練習說話做好準備
2歲戒奶嘴可避免乳牙咬合不正，增加學說話機會/041
——戒斷奶嘴，事前與孩子溝通是不可輕視的前置作業
分階段縮減奶嘴使用範圍和時間，說戒就戒的粗暴方法隱憂大/042
——在戒奶嘴的過程中，“和平轉移”孩子的安全感纔是關鍵
溫柔的奶嘴畢業式，幫助幼兒克服的最後關卡/044
第三章故事時間：孩子喜歡，重復說也無妨
句型詞彙量一次納入，推動孩子語言進程
故事書可針對不同主題，強化孩子對非日常生活詞彙的印像與理解
關於親子共讀&選書的3大建議
針對不同年齡階段孩子的選書建議
第四章孩子會說話之後，下一步竟是學“說謊”
想像力發展時期，幼兒愛編故事，別一味責怪
4歲以下孩子分不清現實和想像的界線，“說謊”是幼兒發展常見現像
不想孩子有意無意地說謊，成人改進做法的2大建議
——處罰說謊不如鼓勵誠實，孩子纔能切實體會說謊無益
第五章怎麼辦？孩子說他討厭我
3~6歲孩子語言爆發期，聽到就想說，好的壞的都學
面對孩子的攻擊性言語，別在他的情緒高點說教
——“你這樣說我很傷心。”事後讓孩子了解自己的言行如何影響他人感受
3個步驟先建立信任再教規矩，大人不動怒纔能穩住教養立場
對於孩子不禮貌的玩笑話，冷處理是當下的應對
第六章雙語/多語能力是趨勢，幾歲學纔恰當
學習外語對母語能力是否造成影響，取決於心態和方法
德國幼兒園落實雙語教育的3大重點
在家創造英語口語環境，爸媽實行雙語教育的注意事項
——落實雙語教育的大前提：一旦語言模式確定就得確實執行，不因場合而切換
雙語教育，孩子做足暖身，學習事半功倍
爸媽提問Q&A
為什麼孩子總把我的提醒當耳邊風？說得越多，孩子的問題反而更嚴重？
關心孩子，想了解他在學校的狀況，孩子為何總說不知道或不願意說？
第二部分學表達：引導孩子說出自己的情緒和需求
第七章想說卻不會說，孩子情緒大爆發
從認識不同情緒開始，教孩子學會正確表達情緒
幼兒園日常作息中最常需要處理的3大負面情緒
鼓勵孩子表達不同情緒，比一味防堵更能鍛煉孩子的情緒控制力
——懂得用言語表達意願，是孩子學會自我保護的第一步
延遲滿足，自制力訓練，有助於培養孩子情緒管控/轉移的能力
2歲開始，開啟孩子情緒教育的暖身練習
第八章不管大事小事，孩子老是愛告狀
別再重演“狼來了”，讓孩子學會不亂發布情緒警報
處理孩子告狀問題的第一原則：不輕易介入調停
——輕易代孩子解決問題，容易養成大小事都要告狀的習慣
小問題別用大情緒響應，用紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力
情緒紅綠燈，幫孩子判斷問題嚴重程度
經過討論，引導孩子分清“看法”和“事實”，不被他人看法影響情緒
——明白每個人有各種觀點，孩子會更有效地管控自己的情緒
第九章甩掉負面情緒，打造專屬的情緒魔法棒
可以憤怒可以悲傷，自我調適解放受困情緒
孩子的異常情緒起伏，往往隱藏著難以表達的情緒
接住孩子的求救警訊，情緒疏通不壓抑，纔能走出情緒黑洞
——當孩子感覺情緒被接納，比較容易走出孤立的態勢
第十章高敏感孩子說不出口的恐懼
留意不尋常的小細節，關鍵時刻當孩子的心靈急救站
高敏感孩子的恐懼不安若長期被忽視，將導致他放棄求助
建立與孩子間的支持機制，2個步驟教他按下焦慮情緒的緊急注銷鍵
第十一章孩子怕生慢熱，害羞特質應該被糾正嗎
接納孩子的性格特質，欣賞他們內心平靜的小宇宙
內向外向沒有優劣之分，別先入為主給孩子貼上標簽
——在孩子面前談論他的行為問題，隻會一再增強孩子對自己的負面形像
持續鼓勵但不強迫，找對方法驅動內向孩子的內在能量
當孩子對陌生事物感到緊張時，先讓他做好情緒的暖身準備
——大人的態度越放松，孩子心中的不安越容易緩和
爸媽提問Q&A
當大人間發生爭執，如何梳理孩子的不安情緒？
第三部分學溝通：跟孩子來場暖心對談，強化彼此信賴、相互理解
第十二章“這不公平！”為什麼他可以不遵守規定
公平未必代表一模一樣，兼顧各異需求纔是真公正
對待孩子的質疑，以討論代替單向說明，更能讓他學到事情的邏輯
追求平等與公正是天性，別讓孩子消極接受一切的不公平
3個建議，培養孩子學會理性思考和溝通問題
孩子抱怨不公平時，培養他理性溝通能力的3個建議
第十三章“我不想這樣玩！”學會尊重別人的底線
認識身體自主權，沒我的允許，誰都踫不得
“身體的主人隻有我一個！”教孩子向不請自來的親密接觸說“不！”
3個方法，教會孩子“身體自主權”的概念
第十四章“我不想跟你玩！”懂得拒絕之道太重要
尊重是條雙向道，當別人說NO別硬闖禁區
溫和的幼兒突然情緒爆發，媽媽的反應卻是：“我替他感到開心。”
孩子懂得說“不”，為自己發聲，纔算真正踏出獨立的第一步
——孩子從決定生活大小事中養成思考習慣，知道表達不同意見是很正常的事
在尊重孩子的同時，也要教他尊重他人
——互給溝通的空間，纔能讓孩子體悟尊重的真正意義
孩子懂得說“不”後的進階目標：使用適當的表情、肢體動作和語調，不傷害別人的感受
2個訣竅，強化孩子面對拒絕的能力
給予孩子自由空間，也要同時教他自律
第十五章“他是誰？”歡迎新生的情緒暖身操
一同談論家中/幼兒園的新成員，巧妙調節幼兒的嫉妒心理
心愛的老師被“新來的”搶走了！不隻新生有適應問題，其他學生也有
情緒預防針教孩子不因爭寵而鬧情緒。好奇與不安轉個向，讓愛萌芽
家有新成員報到，爸媽消除孩子不安的3個建議
第十六章“我不想穿外套！”衣櫥裡的撥河賽
4歲不學穿衣何時學？與孩子開放討論穿衣規定
自己的衣服自己決定，在德國幼兒園裡穿搭全憑孩子自由意志決定
幼兒園裡的四季試衣間，是孩子的小小時裝伸展臺
——模仿跟想像的過程，能幫助孩子建構抽像思考能力，並學習不同社交技巧
第十七章孩子自暴自棄，家長、老師如何回應
不要輕忽孩子的煩惱，耐心陪伴度過情緒復原期
孩子的失控言行，往往藏著一顆基本需求不被滿足的心
再富裕的物質生活也不能與愛等價交換，讓孩子心有所依
第十八章“我長大了嗎？”開始思考長大的定義
親子共同成長，一頭栽進童言童語的哲理世界
德國幼兒園不教讀寫，卻可能讓孩子留級。
評估孩子能否進入下個學習階段的4大項目
孩子的童言童語，往往能夠教會大人最重要的事
第十九章“不要跟陌生人走！”小一新生自己上下學
童話世界也藏匿著危險，教孩子判讀情況學自保
危機意識是獨立自主的條件，讓孩子知道他可以拒絕陌生人的邀請
獨立訓練需要按部就班，幫孩子準備好自行上下學的4個建議
爸媽提問Q&A
孩子經常吵著玩3C產品，讓他玩一下可以嗎？
第四部分舊時光記憶的啟示
第二十章不說不行！那些年的小學說話課和巡回演講
從“不準說話”到上臺演講，人前發言成為我求學時期的惡夢
美術課的一次上臺報告，讓我察覺“說話能力”竟如此重要
德國孩子表達能力出眾的2大原因
第二十一章爸爸的書桌，孩子的心靈診療室
父女敞心對談，爸爸的傾聽與理解，是叛逆青春歲月裡的一抹暖色
求學時期的重大抉擇，爸爸給予我的是陪伴而非干涉
當孩子認識到自己犯了錯誤時，最需要的是父母的關愛
第二十二章自言自語很有必要，跟內心的自己當好朋友
面對困境時，對自己心靈喊話，調整心態重新上場
練習對自己正念心靈喊話的2個建議
第二十三章在夢想前，正視自己的那道心牆
為什麼不先行動後思考呢
聆聽內心的聲音，為心底的夢想贏得一次喝彩
他人的意見可作參考，但不該成為左右你決定的關鍵
結語

語言表達能力的培養，0~6歲是關鍵。學好語言表達，孩子更聰明。本書是德國幼兒19堂3個階段語言表達課，繫統闡述學說話一學表達一學溝通的學習練習過程，提供實際案例與具體的行為方法和語言溝通模板，涉及到幼兒學習、同伴、生活、習慣、情緒等，讓孩子說出需求、情緒、意願，從日常生活學會覺察情緒、同理他人、處理衝突，打好獨立自主基礎，構建的全方位能力養成之道。不管小事大事，孩子老是愛告狀小問題別用大情緒回應，紅綠燈概念教孩子學會情緒調節能力。“不想這樣玩！”學會尊重別人的底線“身體的主人隻有我一個！”教孩子向不請自來的親密接觸說“不！”可以憤怒可以悲傷，接住孩子的求救警訊，情緒疏通不壓抑當孩子感覺情緒被接納，比較容易走出孤立的態勢。

莊琳君 著