●前言
第一章 知識的視角
第一節 知識視角中的教育
第二節 知識視角中的實踐
第三節 知識視角中的智慧
第二章 教育實踐智慧
第一節 實踐智慧
第二節 教育實踐智慧
第三章 教師知識與教育實踐智慧
第一節 教師知識的結構
第二節 教師知識的獲取
第三節 教師知識與個人理論
第四節 教師的教育實踐智慧
第四章 教育實踐智慧的現實關照
第一節 教師實踐性知識開發障礙及發掘途徑
第二節 智慧何以行走在教育的邊緣
第三節 規訓化教育中的教師
第四節 教師教育中實踐智慧的缺位與思考
第五章 教育實踐智慧與教師發展
第一節 教師發展的動力源——教師幸福
第二節 教師發展中的話語權能
第三節 教育實踐智慧發展的可能性
第四節 教育實踐智慧建構與教師發展
參考文獻
後記

本書以教師知識為主線，以構建教育實踐智慧為目的，基於教師的發展展開論述：分別從知識的視角，談在知識框架中的教育、實踐和智慧；從東西方對實踐智慧不同的文化解讀，到教育領域中實踐智慧的存在必要，強調了實踐智慧與知識、認識、理性相隨相伴，但又超越了簡單的認知和理性，行動、理智與德性成為實踐智慧的價值內涵；同時對其在教育領域中的地位與影響做了分析，從而揭示教育實踐智慧的特點，生成要素及其豐富內涵。同時從教師發展的內在動力源—教師幸福開始說起，過一種幸福而完滿的生活應該是教師發展的內源性動力。

蔣茵 著 著