●語言要素教學篇
●零起點語音教學模式研究——以《HsK標準教程》語音教學部分為例
●當理論遇上實際——淺談多音節上聲連讀
●以實驗語音學分析華語教學者的聲調調值
●語塊理論與對外漢語詞彙教學
●從《兩岸現代漢語常用詞典》看近十年兩岸語彙發展
●對外漢語成語教學——以漢日同源成語為例
●從認知語言學角度探討中日詞彙“心”的意義比較
●漢語語法教學的“生成”觀
●從情態補語的標記偏誤談漢語教學中語法意識的培養
●認知理論在復合趨向補語引申用法教學中的應用
●漢英對舉構式比較及漢語教學
●副詞“可”的語義語用研究
●副詞“反正：”在語篇中的語義語用分析
●簡體漢字教學研究
●漢字教學攻心為上——淺談繁體漢字教學策略
●“字本位”觀與對外中文教學縱璨
●《漢語國際教育用音節漢字詞彙等級劃分》中的多音字研究
●……
隨著漢語快速走向世界，漢語作為第二語言教學正在向漢語靠前教育轉型。學科內涵擴大了，研究對像、研究內容和研究方法也必將隨之調整，隻有有針對性地開展研究，纔能使學科建設向著更為健康、有序的方向發展。
2013年10月，北京語言大學校務委員會主任李宇明教授與臺北中華語文研習所董事長何景賢博士共同倡議，在北京語言大學和臺灣高校教師中征集論文，共同探討漢語靠前教育中的教學理論、教材編寫、教學方法、文化教學與傳播等方面的問題。經過半年多的準備，共征得兩岸一線教師的論文60篇，定名為《漢語靠前教育兩岸教師研討集兢這些論文涉及漢語靠前教育的學科理論與實踐關繫的探討、語言習得研究、漢語要素與文化要素教學、漢語技能教學以及教材、教學模式、教學管理和測試研究等各個方面。
