作 者:(日)岸見一郎 著 朱芬 譯
定 價:55
出 版 社:機械工業出版社
出版日期:2022年07月01日
頁 數:208
裝 幀:平裝
ISBN:9787111706953
百萬冊暢銷書《被討厭的勇氣》親子實踐版“勇氣”繫列陸續上市，全球銷量超過1000萬！岸見一郎的首本教養書，不教養=不責罵+不贊美養育孩子的終極目標是協助他們活出自己的人生在我們給予孩子的愛過度泛濫的時候，作者認為我們應該秉持不教養的勇氣重新定義親子關繫、接受孩子真實的樣子、賦予孩子自我成長的勇氣和動力、協助孩子獨立解決人生課題。養育孩子的目的在於協助孩子活出自己的人生，要實現這一目的就要對等地尊重孩子，把孩子視為獨立的個體，接納孩子的天生特質，肯定孩子的獨特價值，信任孩子能獨立解決問題等
●前言
第一章 理解孩子的行為
我們接近不了解孩子
問題行為的原因是缺愛？
靠武力不能真正解決問題
叛逆期一定存在嗎？
了解孩子行為的目的
從人際關繫的角度考慮
從憤怒情緒中解放出來
意識到孩子長大的瞬間（一）
在幼兒園的最後一天
第二章 不斥責孩子
硬生生“找罵”的孩子
斥責孩子沒有意義
喪失自行判斷能力的孩
變成度量小的孩子
與孩子關繫疏遠則無法幫助他們
不要把孩子逼入絕境
取代斥責的方法
自己承擔失敗的責任
采取堅決的態度
意識到孩子長大的瞬間（二）
父母的吵架
第三章 不表揚孩子
如果不斥責會怎樣
什麼是適當的關注
並非總是惹是生非
表揚沒有意義
表揚的含義
父母和孩子是平等的
關於認可欲求
意識到孩子長大的瞬間（三）
不知不覺長成了少女
第四章 鼓勵孩子
什麼是鼓勵
接受自我、建立關繫
將缺點轉換為優點
能夠讓孩子獲得貢獻感的援助
要有基本的信賴感
平凡的勇氣
孩子的生活方式
如何改變生活方式
培養共同體感覺
作為基本欲求的歸屬感
意識到孩子長大的瞬間（四）
獨立思考
第五章 幫助孩子自立
中性行為
課題分離
育兒的目標是讓孩子自立
成為共同課題
協作生活
意識到孩子長大的瞬間（五）
靠說話解決問題
第六章 跟孩子建立良好的關繫
讓我們尊重孩子
讓我們信賴孩子
為什麼需要信賴？
我們信賴什麼
相信孩子的動機是好的
與孩子協同工作
父母和孩子目標一致
今後的育兒方式
意識到孩子長大的瞬間（六）
孩子蓬勃的生命力
結語
本書以阿德勒心理學的教育原則為基礎，揭示了在日常生活中我們應該使用何種話語與孩子交流、應該如何與孩子打交道，纔能使他們學會獨立。在我們給予孩子的愛過度泛濫的時候，作者認為我們應該秉持不教養的勇氣來重新定義親子關繫、接受孩子真實的樣子、賦予孩子自我成長的勇氣和動力、協助孩子獨立解決人生課題。養育孩子的目的在於協助孩子活出自己的人生，要實現這一目的就要尊重孩子，把孩子視為獨立的個體，接納孩子的天生特質，肯定孩子的獨特價值，信任孩子能獨立解決問題，進而讓我們從管教者轉變為協助者。
(日)岸見一郎 著 朱芬 譯
岸見一郎，1956年生於京都。攻讀完京都大學文學研究繫博士課程後滿期退學（專業為西洋哲學史）。著有《被討厭的勇氣》《幸福的勇氣》（兩書均與古賀史健合著，鑽石社出版），《別再表揚了》《不斥責、不表揚、不命令》（日經BP出版），《人生雖苦，但要活下去》（講談社出版），《此刻活著的勇氣》（NHK出版社出版），《不安的哲學》（祥伝社），《憤怒的勇氣》（河出書房新社出版），《從絕望到希望》（大和書房出版）。譯著有阿爾弗雷德·阿德勒的《個體心理學講義》《人生意義的心理學》（arte出版），柏拉圖的《蒂邁歐／克裡提亞》（白澤社出版），等等。
我們接近不了解孩子 關於育兒一無所知 三十多歲時，有一段時間，我過著接送兩個孩子上幼兒園的生活。當然，我因為同時還必須要工作，所以白天就把孩子放在了幼兒園。和孩子相處之後，我深刻意識到自己對育兒一無所知。像衝牛奶、換尿布這種事，即使做起來不是很得心應手，但隻要稍微練習一下就能學會。其他的事，我也想著，隻要回想一下父母是如何養育我的，應該也總能找到解決辦法吧！ 即使我知道了換尿布的方法，但當出現其他一些情況時卻依然不知道該怎麼做了。比如，孩子晚上哭鬧，或者孩子在超市想買玩具而哭鬧，這個時候我不知道該如何是好。 我閱讀了關於如何應對這種情況的書，有些寫道“請斥責孩子”，有些寫道“不能斥責，要表揚”。我還是不知道怎麼做纔好，就試著斥責孩子，但這並沒有讓孩子停止哭鬧。在寒冷的鼕夜，我一手拿著奶瓶，陷入了困境。等
