★ 基於真實教學場景的實操工具書，提供了教師可以迅速掌握的多種提問技巧與反饋技巧，讓學生在師生互動中獲得更多專業知識與技能。★ 實用、方便、有針對性的教學方案，幫助學生樹立信心，提高學習能力，並突破內心的枷鎖，將心中盤旋的想法用語言表達出來，更好地參與到課堂討論中，營造注重學生發展和自主探索的課堂氛圍。★ 英國有名教育家，英國教育技術創新獎獲得者麥克·格爾森的傾力新作。作者具有豐富的教師培訓經驗，提供高質量的培訓、學校改進服務和教與學咨詢，在小學、中學和大學均舉辦過INSET（In-servic等

●前言
第一章 培養獨立自主的學習者
01 “獨立自主”課堂活動
02 展示具體表現
03 強調重要性
04 提供具體示例
05 發揮榜樣的作用
06 制訂相關規則
07 後退一步
08 拒絕回答學生的問題
09 先做3件事再來找我
10 發放提問卡
11 讓學生來回答常規問題
12 運用視覺信息來解釋指令
13 共同制訂任務成功的標準
14 反問學生
15 進行反饋
16 學生之間的互動
17 承認自己不知道
18 讓學生深思熟慮後再回答
19 改變學生關注的焦點
20 積極聆聽學生的聲音
21 你……我纔會批改
22 讓學生熟悉常規流程
23 各種常規流程實踐
24 提供學習工具
25 重新審視課程計劃
26 布置任務後提出主要要求
27 提供多種作答形式
28 學生自主設定學習目標
29 布置問題導向型研究任務
30 對學生保持正面期待
……
第二章 幫助學生擺脫“我不知道”的思維模式
第三章 讓成績好、能力強的學生接受難度更高的挑戰
第四章 提高課堂反饋、作業批改的質量

作為教師，我們深知教育的重要目標是培養學生的學習力和行動力，而恰到好處地激活學生思維有助於培養學生的這些關鍵能力。本書提供了187個教師在課堂上可以運用的教學工具，將教會教師激活學生思維，激勵學生積極學習與思考。通過運用這些教學工具，教師可以： ·培養學生獨立自主的意識，幫助學生取得更大的進步。 ·微調教學計劃和互動方式，鼓勵學生更好、更深入、更有創造性地思考。 ·精心設計課堂活動，讓成績好的學生接受更大的挑戰，更高效地發掘他們的潛力。 ·提供高質量的反饋，讓學生及時地發現與糾正錯誤。

(英)麥克·格爾森 著 鄭曉梅 譯