●緒論學生發展問題研究何以必要及可能1
一、學生發展問題研究的價值闡釋2
二、學生發展問題研究的主題選擇5
三、學生發展問題研究的實證思路8
四、學生發展問題研究的原創性追求11
第一章學生總體生活滿意度及其提升策略17
一、學生總體生活滿意度研究概述18
二、學生總體生活滿意度的探究方法22
三、學生總體生活滿意度的表現與分析24
四、學生總體生活滿意度的提升策略36
第二章學生學業情緒體驗狀況及其合理調節41
一、學生學業情緒體驗研究概述42
二、學生學業情緒體驗的分析框架45
三、學生學業情緒體驗的表現與分析46
四、學生學業情緒體驗的合理調節56
第三章學生成長型思維表現及其培育策略63
一、成長型思維的學生發展價值64
二、學生成長型思維的研究設計68
三、學生成長型思維的表現與分析68
四、學生成長型思維的培育策略77
第四章學認知作用及其科學訓練83
一、學認知的相關研究84
二、學認知的研究設計88
三、學認知策略效果分析90
四、學認知策略的訓練建議101
第五章學生合作與競爭表現及競-合素養培育109
一、學生合作與競爭及競-合素養概述110
二、學生合作與競爭研究設計112
三、學生合作與競爭能力的結果與分析113
四、從關注合作到培育學生競-合素養126
第六章學生需要的教學支持及教師作為131
一、學生發展離不開教師的教學支持132
二、學生需要的教師教學支持研究設計135
三、學生感受到的教師教學支持狀況與分析136
四、教師如何為學生提供有效的教學支持152
第七章學生相對年齡效應及其教育意義157
一、學生相對年齡效應的基本意涵158
二、學生相對年齡效應的研究設計161
三、學生相對年齡效應的表現與分析162
四、學生相對年齡效應的教育意義171
第八章學生性別差異表現及性別平等175
一、學生性別差異研究背景與問題176
二、學生性別差異表現的研究設計179
三、學生性別差異表現的結果與分析180
四、對待學生性別差異的應有態度192
結語學生發展問題研究未來何以可為197
一、增強學生發展問題的原創性研究意識198
二、豐富學生發展問題的原創性研究成果202
三、擴大學生發展問題研究成果的實踐影響力209
附錄一論教育研究者的問題意識215
一、問題意識的內在意蘊216
二、問題意識的生成機制218
三、問題意識生成的影響因素221
四、促進問題意識生成的具體路徑225
附錄二原創性教育研究何以可能？229
一、原創性教育研究的問題選擇230
二、原創性教育研究的方法（論）創新233
三、原創性教育研究的理論建構與表達236
四、原創性教育研究的學術風範239
後記243

關注學生發展是教育及教育研究的應有之義。學生發展的狀況究竟如何，他們有什麼樣的發展需求，教育工作者如何對此做出回應，這是教育者及教育研究者必須回答的一些問題。本書選取學生總體生活滿意度、學生學業情緒體驗、學生成長型思維表現、學認知表現、學生需要怎樣的教學支持、學生相對年齡效應、學生性別差異的幾個側面等具體問題進行深入思考，並且基於PISA2018中國四省市學生調查數據進行實證的量化分析，大致勾勒出中國四省市15歲學生的當下生活質量、學生學習能力、學習需求類型和教育公平狀況等方面的發展樣貌，並進而探尋學生發展相關問題的應對之舉。研究聚焦於學生發展問題，旨在為深入推進基礎教育課程與教學改革貢獻智慧和力量，以及彰顯原創性教育研究致力本土性問題的探索與追求。本書適合中小學教師、教研員、教育管理者、學生家長及教育研究者閱讀。