●第一章 立德樹人:定位思政課程1
一思想政治課性質的不同觀點及其原因1
二 思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程 7
三思想政治課一定要上的有“靈魂”16
第二章 課標意識:引領教學方向27
一 思想政治課程標準與思想政治教師課標意識27
二 思想政治教師樹立課標意識的重要意義 32
三思想政治教師課標意識培養的途徑與方法44
第三章 破題立意:明確教學主題52
一思想政治課破題立意的基本含義52
二 思想政治課破題立意的重要價值61
三 思想政治課破題立意的方法與技巧73
第四章 語言轉換:實現多重價值85
一思想政治課語言 轉換的基本含義85
二 思想政治課語言轉換的主要原則 88
三 完成思想政治課語言轉換的有效途徑94
第五章 線穿珍珠:選擇典型事例105
一 線穿珍珠教學設計的含義及其價值 105
二 線穿珍珠教學設計的理論依據108
三 線穿珍珠教學設計的應用策略117
第六章 合縱連橫:整合多種資源139
一 思想政治課“合縱連橫”的基本含義139
二 思想政治課“合縱連橫”的重要意義146
三 思想政治課“合縱連橫”的應用策略152
第七章 區間課堂:重構教學模式159
一目前比較有影響的幾種教學模式評析 159
二 思想政治區間課堂的含義及其步驟167
三 區間課堂教學模式的課例分析 177
第八章 課堂生成:激發生命活力
一思想政治課堂生成的含義及其本質 192
二 思想政治課堂生成的重要價值 200
三 思想政治課堂生成的應有妙策214
後記228
