●前言
●引言
●第1章 行為不同的孩子思維不同
●在8～12歲這個階段，孩子們要經歷生理、人際交往、情感和認知能力方面的迅速變化。而且，各個方面的變化不是同步的……在如何處理問題方面，孩子們也會表現出很大的不同……那些有解決人際問題能力的孩子往往能夠茁壯成長，而那些缺少這種能力的孩子日後可能會出現問題……
●“我能解決問題”技能之一：理解別人的感受和看法
●“我能解決問題”技能之二：理解別人的動機
●“我能解決問題”技能之三：找到可替代的解決方法
●“我能解決問題”技能之四：考慮後果
●“我能解決問題”技能之五：分步計劃
●“我能解決問題”技能的實際應用
●能力強的孩子為什麼仍然需要“我能解決問題”法?
●第2章 四種養育風格
●當父母想改變孩子行為的時候，他們會怎麼說呢？在多年的觀察和研究之後，我得出的結論是，父母們在大多數時候會采用以下三種方法之一：運用權威，給孩子建議，或進行解釋。
●權威法
●建議法
●解釋法
●解決問題法
●第3章 我有什麼感受?你有什麼感受?
●了解人們對於事情的感受，對於解決日常生活中經常出現的問題非常重要。要緩和一個人的憤怒、沮喪或恐懼，我們必須先要了解並理解他的感受。學會關注並認真對待別人的感受的惟一方法，就是首先要認真對待和關注我們自己的感受……孩子的行為是以其感受為基礎的……
●孩子怎樣看待情感？
●部分目錄

本書是一部極具特色的家庭教育圖書，在本書中，默娜·B.舒爾博士介紹了將“我能解決問題”法運用於8-12歲孩子的具體方法。8-12歲，是孩子進入青春期反叛之前的一個重要時期，是孩子身體、行為、情感和社會能力發展的一個重要分水嶺。同時，這也是父母的一個極好契機——教會孩子自己做出正確決定，自己解決與同齡人、老師、父母的衝突，培養一個快樂、自信、社會適應能力強、情商高的孩子——以便孩子把精力更多地集中在學習上，為中學生活做好準備。

(美)默娜·B.舒爾(Myrna B.Shure Ph.D.) 著；劉榮傑 譯

引言如果問8～12歲孩子的父母們最擔心什麼，你可能會發現他們有很多擔心都是共同的：？我希望我的女兒能很快適應中學生活，並且不僅要好好上學，而且要接近融入到學校生活中。？我希望我的兒子交到好朋友，而且要遠離那些壞孩子。？我希望我的女兒遠離毒品、酗酒、過早的性行為，即使她的朋友們這樣做。？我希望我的兒子不要把暴力當作解決問題的方法。？我不希望我的女兒成為暴力的受害者。孩子們也有自己的擔心。如果問五年級的孩子，當他們展望進入中學學習的前景時最擔心什麼，他們最有可能會說：？我擔心會受到那些霸道孩子的欺負。？我希望能保護自己。？我不想因為受到同齡人的壓力而使用毒品。在這一連串的希望和擔心中，有一條明顯的共同線索，那就是：父母對孩子的希望，以及孩子對自己的希望，都是能夠做出正確的決定，並能解決各種衝突——無論是和同齡人之間的衝突，還是和老師、父母之間的衝突。 當孩子長到10歲左右的時候，什麼等