從兒童到成年、從診斷到干預，全景式介紹高功能孤獨癥兒童的科學養育方法。在當下對高功能孤獨癥兒童養育缺乏統一指導性書籍和理論的情況下，這本書具有很強的指導作用！

●第一部分 了解高功能孤獨癥
第一章 什麼是高功能孤獨癥？
孤獨癥看起來是什麼樣的？
社交互動和溝通的問題
異常興趣和重復刻板行為
與挑戰並存的優勢
未來會怎樣？
為自己找到社會支持
第二章 孤獨癥的診斷過程
診斷：《精神障礙診斷與統計手冊》
DSM-4
新研究給DSM帶來的主要改變
DSM-5
DSM-5會給我們帶來哪些影響？
DSM-5會帶來什麼好處？
診斷真的準確嗎？
診斷過程
誰有資格診斷孤獨癥？
詢問孩子的生長發育史
對孩子進行觀察
醫學檢查：能提供一定信息，但通常不能作為診斷依據
心理測試
額外測試
診斷之後
我應該把診斷結果告訴孩子嗎？
第三章 孤獨癥的起因
孤獨癥人士大腦的差異
尸檢研究
結構成像技術
功能成像技術
結論
孤獨癥的遺傳影響
環境因素是否與孤獨癥有關
第四章 高功能孤獨癥的干預方法
那麼，現在該怎麼辦？
學齡前的干預選擇
應用行為分析
早期干預丹佛模式
結構化教學
學齡期及之後的干預
社交干預
教學支持
語用溝通訓練
對挑戰性行為的干預
藥物治療
感覺統合訓練
個人心理治療
飲食療法
家庭支持
父母是干預的主要負責人
第二部分 高功能孤獨癥孩子的生活
第五章 如何發揮孩子的優勢——指導原則
真正的長處和天賦
驚人的記憶力
超強的學習能力
視覺思維能力
可以轉化為優勢的獨特行為
認同規律和遵守規則
對特定領域充滿熱情和信念
和成年人相處融洽
發現孩子的長處
第六章 高功能孤獨癥孩子的居家生活
最重要的準則：一致性
理解挑戰性行為
步驟1：嘗試弄清楚孩子試圖表達什麼
步驟2：考慮如何改變這些情形，纔能使孩子不需要在第一時間表達他的需求
步驟3：教導孩子用更恰當的行為表達自己的需求或願望
步驟4：練習新的溝通方式
步驟5：孩子使用新學的策略時，要通過滿足他的需求來獎勵他
步驟6：確保挑戰性行為不再能夠有效地滿足孩子的需求
正面管教策略
應對一天中的困難時刻的策略
早上
用餐時間
課後時間
就寢時間
家庭出遊
家務勞動
家庭作業
保持良好的家庭氛圍
兄弟姐妹
父母要關注自己
第七章 高功能孤獨癥孩子的學業
高功能孤獨癥人士的認知和學業能力概況
孤獨癥和學習障礙
教育服務
特殊教育選項——什麼是個別化教育計劃
選擇教室
公立還是私立學校
教學調整——什麼是504計劃
一點總結性思考
第八章 高功能孤獨癥兒童和青少年的社交世界
交朋友
提高孩子社交技能的策略
孩子的訓練師可以提供什麼幫助
機構以外社交技巧的教學策略
提高孩子處理情緒能力的策略
面對嘲笑和欺凌
第九章 展望未來：高功能孤獨癥青少年後期及成年後的生活
長大帶來的好處
青春期和成年期的關鍵問題
尋找可以提供幫助的人
披露診斷
性方面的發展
親密關繫
建立自我意識、自尊和身份認同
抑郁和焦慮
癲 痫
增加獨立性的規劃
大 學
披露診斷
選擇課程
選擇老師
申請教學調整
安排課程計劃
監督截止日期
提高學習技巧
拓展社交機會
居住安排
獨立生活
有督導的集體居住
技能發展型居住安排
就業
競爭性就業
支持性就業
保障就業
選擇工作
寫在最後的話
推薦資源
參考資料

這本書是養育高功能孤獨癥人士的推薦指南，至今已經使超過15萬家庭受益。本書作者、孤獨癥領域的世界有名專家，將向讀者介紹如何應對高功能孤獨癥孩子的獨特缺陷，以及利用好他們的特殊纔能、發揮他們的優勢。作者在書中引用了大量源自現實生活的生動故事，結合專業知識的介紹，闡述了高功能孤獨癥人士如何與同伴相處、進行社交活動、學習行為規範以及順利完成學業等內容。通過閱讀本書，你將了解孤獨癥譜繫障礙的診斷方法、干預措施以及特殊教育支持有哪些。這個近期新修訂的版本增加了近期新的研究成果和資源，包括DSM-5診斷標準的變化。