●第一章  改革開放30年中小學教師隊伍建設
●  第一節  改革開放30年中小學教師隊伍建設的歷史發展
●  第二節  改革開放30年中小學教師隊伍建設的成就
●  第三節  改革開放30年中小學教師隊伍建設的經驗
●  第四節  對我國中小學教師隊伍建設的未來展望
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●第二章  走向開放的教師教育體繫
●  第一節  重建獨立的教師教育體繫
●  第二節  建立開放的教師教育體繫
●  第三節  構建職前職後一體化的教師教育體繫
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●第三章  急劇變革的中國教師教育院校
●  第一節  我國教師教育院校現況
●  第二節  急劇變化中的師範院校
●  第三節  非師範院校參與教師教育
●  第四節  我國教師教育院校調整趨勢
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●第四章  不斷探化教師教育模式
●  第一節  重建傳統教師教育的模式
●  第二節  教師教育模式的探索與發展
●部分目錄

今年是我國實行改革開放30年。30年來，我國發生了翻天覆地的變化，各項事業取得了偉大的成績。教育的成績也是巨大的，這個成績可以用一句話來概括，就是把一個人口大國變成了人力資源的大國。

    **章  改革開放30年中小學教師隊伍建設
    改革開放30年的教師教育為我國基礎教育的教師培養作出了巨大貢獻，為我國龐大的基礎教育事業作出了不可磨滅的功勛，因此在展開對教師教育改革開放30年研究之前，首先回顧改革開放30年我國中小學教師隊伍建設的發展歷程，對於理解教師教育的30年具有重要意義。
    中國共產黨的十一屆三中全會以來，國家的工作重心由“以階級鬥爭為綱”轉變為“以經濟建設為中心”，以經濟建設為中心的社會主義現代化建設離不開大批很好人纔的培養。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。振興民族的希望在於教育，振興教育的希望在於大批很好的教師。因此，改革開放30年來，我國一直把發展教育事業、建設高質量的教師隊伍作為等