●序言
前言
第一章 導論
一 外語學習策略的重要性
二 外語學習策略理論的歷史溯源與發展趨勢
三 外語學習策略與漢語作為二語外語學習策略的關繫
四 漢語作為二語外語學習策略研究的關鍵問題
五 概述
第二章 語言學習策略研究綜述
一 語言學習策略的定義
二 語言學習策略的分類
三 外語詞彙學習策略
四 外語閱讀策略
五 外語交際策略
六 個體因素與語言學習策略研究
七 語言學習策略研究存在的問題和發展方向
八 小結
第三章 漢語作為二語外語學習策略研究
一 漢語作為二語外語學習策略研究綜述
二 漢語學習策略分類
三 漢語學習策略研究重點
四 美國學生漢語學習難點
五 小結
第四章 語言學習策略研究方法
一 語言學習策略研究方法概述
二 漢語作為二語外語學習策略研究方法
三 漢語作為二語外語學習策略研究方法的不足
四 小結
第五章 美國大學生漢語學習策略研究
一 研究背景
二 研究問題
三 研究設計
四 數據收集
五 數據分析
六 小結
第六章 美國大學生漢語語音學習難點與應對策略
一 美國大學生漢語語音學習的難點
二 美國大學生應對漢語語音學習難點的策略
三 美國大學生在漢語朗讀任務中的語音困難
四 美國大學生在漢語朗讀任務中使用的策略
五 美國大學生自述的漢語語音學習難點與實際的語音
發 音錯誤比較
六 美國大學生自述的漢語語音學習策略與實際的語音策略比較
七 小結
第七章 美國大學生漢字學習難點與應對策略
一 美國大學生漢字學習的難點
二 美國大學生的漢字學習策略
三 美國大學生實際的漢字學習困難與應對策略
四 美國大學生自述的漢字學習難點與實際漢字學習難點比較
五 美國大學生自述的漢字學習策略與實際的漢字學習策略比較
六 小結
第八章 美國大學生漢語閱讀難點與應對策略
一 美國大學生漢語閱讀的難點
二 美國大學生的漢語閱讀策略
三 美國大學生實際的漢語閱讀困難
四 美國大學生在閱讀任務中實際使用的策略
五 美國大學生自述的漢語閱讀難點與實際漢語閱讀難點比較
六 美國大學生自述的漢語閱讀策略與實際的漢語閱讀策略比較
七 小結
第九章 美國大學生漢語口語交際難點與應對策略
一 美國大學生漢語口語交際的難點
二 美國大學生的漢語口語交際策略
三 美國大學生實際口語任務中的交際困難
四 美國大學生實際口語任務中的交際策略
五 美國大學生自述的漢語口語交際難點與實際難點比較
六 美國大學生自述的漢語口語交際策略與實際的策略比較
七 小結
第十章 結論
一 美國大學生漢語學習策略研究的結論
二 美國大學生漢語學習策略研究的局限性
三 本研究對漢語作為二語外語學習策略研究的啟示
參考文獻
索引
江曉麗編著的《美國大學生漢語學習策略研究》通過對外語學習策略概念的起源、歷史沿革和相關研究的綜述，總結了外語策略研究近期新的發展趨勢。同時，對現有漢語作為二語／外語學習策略研究進行了繫統梳理，鮮明指出了現有研究的不足，創新地使用定量和定性研究相結合的研究方法，結合美國大學生在漢語學習過程中的難點和應對策略，並對比分析了他們自述的漢語學習策略和在實際漢語學習任務中所使用的策略。其研究結果不僅極大豐富了現有漢語作為二語／外語學習策略的理論，為將來類似的研究開闢了一個嶄新視角，而且為廣大從事漢語作為二語／外語教學的師生提供了大量切實可參考的漢語學習策略，幫助廣大漢語為非母語學習者提高漢語學習效率，改進學習效果。
