●綜合報告
第一章 堅持普惠為主，鼓勵社會力量參與，增強多層次多樣化學前教育供給能力
一、學前教育的特殊重要性及相關國際經驗
二、二、堅持普惠為主，拓寬途徑擴大學前教育資源供給
三、其他需要解決的關鍵性問題
第二章 中國學前教育發展70年及未來展望
一、新中國成立以來學前教育發展歷程
二、70年來學前教育發展的成就
三、建設更加公平更高質量的學前教育
第三章 努力發展普惠而有質量的學前教育
一、學前教育進入內涵式發展新階段
二、普惠而有質量是學前教育發展的必然要求
三、政策建議
專題報告
第四章 促進公辦園健康長效發展
一、我國公辦園的發展歷程及基本現狀
二、當前我國公辦園發展面臨的主要問題與挑戰
三、鞏固夯實公辦園發展條件的若干建議
第五章 鼓勵和規範發展社會力量辦園
一、我國關於社會力量辦園的政策演進
二、我國民辦園的現狀與問題
三、促進我國民辦園發展的政策建議
第六章 究竟什麼是普惠性民辦園
一、什麼是普惠性民辦園
二、營利性民辦園也可以是普惠性的
三、收費低和保教質量如何兼得
四、目前扶持政策存在的不足
五、構建公平發展的長效機制
第七章 探索農村學前教育有效供給模式
一、探索農村學前教育有效供給模式的必要性
二、農村學前教育的供給現狀、改進目標和改進方式
三、農村學前教育有效供給的模式選擇
第八章 擴大高質量幼兒教師隊伍供給
一、促進高質量幼兒教師隊伍供給的政策
二、幼兒教師隊伍供給現狀與問題分析
三、制約高質量幼兒教師隊伍供給的原因分析
四、政策建議
第九章 推進學前教育高質量發展
一、背景
二、我國幼兒園教育質量的現狀、問題與成因
三、促進我國學前教育高質量發展的政策建議
第十章 加強學前教育行業監管與質量評價
一、我國學前教育行業監管存在的主要問題
二、我國學前教育質量評價存在的主要問題
三、相關思考和建議
第十一章 學前教育供給與監管的國際經驗
一、各國學前教育供給與監管情況
二、國際學前教育經驗總結
三、OECD國家學前教育體繫對我國的啟示
第十二章 2020年幼兒園發展與管理狀況問卷調查報告
一、調查背景和目的
二、調查方式
三、調查結果和數據分析
四、結論和建議
第十三章 學前教育入園機會和家庭成本分擔
一、文獻綜述及研究問題
二、數據和研究方法
三、初步發現及討論
四、總結和結論
第十四章 從幼兒發展到鄉村振興
一、農村學前教育現狀及發展阻礙
二、山村幼兒園：服務進村對家庭功能的影響
三、農村社區撫育習慣的重建
四、農村學前教育在鄉村振興下的表達
五、結論
背景報告
第十五章 我國學前教育供給及相關制度建設研究回顧（2010—2020年）
一、文獻回顧
二、研究述評
第十六章 幼兒園教師薪資狀況及政策的國際比較研究
一、薪資水平對幼兒園教育質量的影響機制
二、世界主要國家或地區幼兒園教師薪資水平的現狀
三、保障幼兒園教師薪資的公共政策
四、啟示
第十七章 幼小銜接，經合組織國家在行動
一、課程與監測體繫銜接
二、學習與生活情境銜接
三、幼小教師能力銜接
四、特殊需求兒童的特別支持
五、促進兒童發展的伙伴關繫
第十八章 學齡前留守兒童心理健康問題及影響因素
一、問題的提出
二、主要問題與發現
三、主要結論與建議
第十九章 農村教育體制改革70年發展及前瞻
一、70年來中國農村教育的變遷與發展
二、中國農村教育發展的巨大成就
三、進一步提高中國農村教育發展水平的思路與建議
第二十章 中國教育體制改革及其未來發展趨勢
一、改革開放以來中國教育體制改革歷程回顧
二、中國教育體制改革成就顯著
三、中國教育還存在發展不平衡不充分的問題
四、中國教育體制改革重點及未來發展趨勢
第二十一章 進一步優化我國教育服務供給的思考和建議
一、未來10年我國教育服務需求的主要變化
二、相關思考和建議
後記
本書是《為了孩子，為了明天——促進學前教育健康發展研究》的姊妹篇，主要內容為“擴大學前教育高質量供給的政策研究”課題組的集體成果。學前教育是終身教育的開端，在國民教育體繫中具有重要的基礎性地位。新中國成立70多年來，學前教育從理念到實踐都經歷了深刻的轉變，學前教育事業也在轉變中不斷發展，為保障兒童權利、促進兒童早期人力資本開發發揮了積極作用。學前教育關繫億萬兒童的健康成長、千家萬戶的切身利益、國家和民族的未來，學前教育事業不僅是民生，也是國計，對於國家發展具有基礎性、長遠性意義。在一個具有14億多人口、發展很不平衡的國家發展覆蓋全民的學前教育是十分艱巨的工作，而為4800多萬在園幼兒提供普惠而有質量的學前教育則是更為艱巨的工作。有鋻於此，迫切需要頂層設計謀劃學前教育管理體制改革完善，迫切需要推進學前教育領域大力度的供給側改革，迫切需要通過“放寬準入+科學監管”釋放學前教育領域的等
