作  者:

定  價:42

出 版 社:人民出版社

出版日期:2014年01月01日

頁  數:327

裝  幀:平裝

ISBN:9787010130965

●第一章 導論
●一、新課程改革的出現
●二、學校課程領導在新課程改革實施中的重要意義
●(一)教育變革研究的重要轉向
●(二)學校課程領導在課程實施中的作用
●(三)學校課程領導在課程實施中的地位
●三、教師投入對新課程改革的重要性
●四、學校課程領導和教師的投入
●五、總結
●第二章 研究的設計與方法
●一、研究目的、問題和框架
●(一)研究目的
●(二)研究問題
●(三)主要概念的操作性定義
●(四)研究框架
●二、研究方法的確定
●(一)對質化研究的選擇
●(二)對個案研究的選擇
●(三)個案以及分析單位的選擇
●(四)資料收集的方法
●部分目錄

學校課程領導就是學校課程優選者影響教師投入課程變革的過程，本書運用身份運作、微觀社會學作為理論基礎，通過大量的田野研究深入揭示了教師投入課程變革的原因以及學校課程領導在這些方面所發揮的影響力。經過研究發現，教師投入課程變革的過程實際上是一個身份運作的策略性選擇過程，“把握”和“利益”是教師是否投入課程變革的關鍵因素，“我能做到嗎”、“我能夠得到認同嗎”是教師投入課程改革時要考慮的重要問題。而通過對學校課程領導的研究，就在上述基礎上展開，發現學校課程領導在人文主義和市場化之間掙扎，其所面臨的是課程變革所帶來的道德衝突和市場化所帶來的功利追求，在二者矛盾中掙扎的學校課程領導實際上成為一個形像管理的過程。

著作