●引言為什麼建設學術性髙中？/1
第一章理論基礎及研究設計/7
第一節核心概念和理論基礎/7
第二節研究設計/16
第二章學術性髙中的建設目標/23
第一節育人目標確定的三個維度/23
第二節育人目標的內涵及其理論依據/31
第三節課程改革背景下學術性高中建設的目標及其實現/42
第三章學術性髙中的課程建設/47
第一節課程建設的理念、目標和原則/47
第二節課程結構/53
第三節課程實施/58
第四章學術性髙中的課程管理和資源開發/87
第一節規劃課程發展/87
第二節課程評價：教師專業"新"能力/95
第三節課程資源：創生共享/106
第五章學術性髙中的教師專業發展/109
第一節學校內部管理改革與學校專業組織建設/109
第二節學校治理結構改革/117
第六章學術性髙中的建設成果：學生發展測量/135
第一節學習策略與學生學術素養/135
第二節學習策略的程度和差異分析/139
第三節父母教養方式的調查結果分析/153
第四節父母教養方式與學習策略的關繫/160
第七章學術性髙中建設集錦/163
第一節學術委員會的建立與運行效果/163
第二節教師課程研究成果/172
參考文獻/211
後記/213

“學術性高中的內涵與實踐研究”是國家社會科學基金“十二五”規劃教育學一般課題。此書稿為課題研究成果。“學術性高中”是學校根據課程改革的方向，立足自己的實際情況提出的人纔培養模式，在建設過程中，以培養所有學生的學術素養，而不僅僅針對少數尖子生；培養學生的終身學習能力，而不僅僅是應試能力為著力點，確定了學術性高中的育人目標，即（1）培養學生的學術興趣，具備對周圍世界的敏感和好奇；（2）培養學生良好的思維習慣，理解知識自身的邏輯、能夠用知識解釋周圍的世界。並在育人目標指導下，對學校的育人模式和管理制度進行繫統調整。