●序言 關於閱讀的常識
培養孩子的閱讀能力成為父母的新挑戰和新焦慮 // VII
回歸關於閱讀的常識 // IX
這本書能夠為你提供的幫助 // XII
上編 理念準備
第一章 真正的閱讀是自主閱讀
一、什麼是閱讀？ // 004
二、我讀：個人化的自由閱讀 // 006
三、我想讀：興趣和心流驅動的主動閱讀 // 009
四、我會讀：憑借個人閱讀能力進行的有效閱讀 // 017
五、我持續讀：真正的閱讀是可持續一生的活動 // 021
第二章 閱讀如何幫助孩子發展學習能力
一、什麼是學習？ // 026
二、對閱讀價值的低估 // 028
三、閱讀如何幫助發展學習能力？ // 029
四、閱讀如何影響學業成就？ // 034
五、閱讀如何支持終身學習？ // 043
第三章 閱讀如何幫助孩子建構人生
一、發展獨立思考能力 // 046
二、循序漸進地解讀人生基本問題 // 049
三、開啟最初的生命之美 // 053
第四章 父母的4個具體認知
一、讀物選擇的基本原則：讀紙質書 // 055
二、閱讀活動的優先級排序：無分課內課外 // 059
三、金錢投入：不限預算多買書 // 063
四、效果預期：閱讀無速效 // 067
中編 如何行動
第五章 孩子3歲前的閱讀活動
一、閱讀——在家就能輕松進行的早期教育 // 075
二、愛不愛閱讀是天生的嗎？ // 077
三、盡早開始，循序漸進 // 078
四、適合2歲以內小寶寶的讀物 // 084
五、培養孩子早期閱讀的目的 // 089
六、不要借助機器 // 091
七、5個操作細節 // 094
八、孩子沒有盡早開始閱讀，我該怎麼辦？ // 098
第六章 把選書權交給孩子
一、盡早讓孩子自己選書 // 102
二、建立自己的選書標準 // 106
三、10個困擾父母的選書、買書問題 // 114
四、父母買書的4個常見偏頗 // 122
五、一個討論：且慢“種草” // 124
第七章 幫孩子享受閱讀
一、不做閱讀計劃 // 130
二、不設閱讀目標 // 132
三、不制定閱讀時間表 // 133
四、不參與閱讀打卡 // 137
五、理解並尊重孩子的閱讀體驗 //138
第八章 幫孩子發展閱讀技術
一、決定孩子閱讀能力和水平的8種技術 // 148
二、理解並尊重孩子自己的閱讀技術 // 157
三、指讀閱讀將孩子導向不會閱讀 // 165
四、“讓孩子朗讀”之誤：朗讀不是閱讀 // 170
第九章 父母的職責：輔助、互動、示範
一、不做講讀者 // 174
二、一個好的支持者 // 180
三、一個好聽眾 // 184
四、一個好的討論對像 // 185
五、一個好的答疑解惑者 // 189
六、一個好榜樣 // 195
第十章 親子共讀不是真正的閱讀
一、驚人的事實 // 200
二、孩子為什麼不愛讀也不會讀？ // 204
三、“給孩子朗讀”之誤：讀書給我聽的媽媽？ // 208
四、如何區分“親子共讀”和“自主閱讀”？ // 211
五、如何從親子共讀過渡到自主閱讀 // 213
六、親子的歸親子，閱讀的歸閱讀 // 220
下編 關鍵選擇
第十一章 繪本該讀到什麼時候
一、對繪本閱讀的過度重視 // 227
二、為什麼繪本泡大的孩子上學後卻不會閱讀？ // 234
三、被忽視的百科繪本 // 238
四、繪本之後讀什麼？ // 240
第十二章 什麼時候開始讀名著
一、不愛讀名著不等於不愛讀書 // 246
二、讀名著需要足夠的閱讀能力 // 247
三、讓興趣自然發展 // 251
四、當心適得其反 // 252
第十三章 閱讀與性別：男孩、女孩讀的書要區分開嗎？
一、家庭中的性別刻板印像 // 256
二、家庭中的性別歧視 // 258
三、鼓勵女孩子的智慧而不是美麗 // 260
四、我們的建議 // 262
第十四章 閱讀與識字
一、兩種觀點和做法 // 268
二、閱讀是閱讀，識字是識字 // 269
三、如何幫孩子快樂地學會識字？ // 277
第十五章 閱讀與寫作文
一、會讀就能會寫嗎？ // 284
二、“閱讀附加作業”的副作用 // 285
三、如何盡快改善孩子寫作文不好的狀況？ // 290
附 錄我有一個夢想：客廳變書房
電視正在深度建構我們的日常生活 // 296
日常生活在建構孩子 // 299
改造日常生活就是改造家庭教育 // 301
後記 為父母，當盡力亦盡責
