●序
●緒論 信息時代大學德育的選擇
●第一節 作為新興研究領域的大學德育課程
●第二節 大學德育課程的研究路徑
●第一章 中外大學德育課程研究比較
●第一節 中國大學德育課程研究
●第二節 外國大學德育課程研究
●第二章 大學德育課程概念及其本質
●第一節 大學德育課程相關概念
●第二節 大學德育課程的本質
●第三章 大學德育課程的形成前提
●第一節 大學德育課程的社會前提
●第二節 大學德育課程的文化前提
●第四章 大學德育課程的歷史變遷
●第一節 大學德育課程的艱難開創：1895―1919
●第二節 大學德育課並存：1919―1949
●第三節 大學德育課程的徘徊前進：1949―1978
●第四節 大學德育課程的漸進發展：1978―2013
●第五章 大學德育課程的現實困境
●第一節 大學生思想的新變化
●部分目錄
中國教育發展，德育為首。德育課程是德育的核心內容，中國大學德育課程是馬思主義的立場、觀點和方法的具體化，是對一定社會的經濟基礎與上層建築的反映，具有實踐性、政治性和社會性，包括日常生活課程、政治需要的課程和社會再造的課程三種主要類型。縱觀中國教育史，德育課程的開設是一種歷史傳承的需要，也是現實意識形態建構的需要。橫向看外國教育史，德育課程的發展隨著技術革命的推進成為國家、民族再造的重要路徑。再看近代中國大學誕生以來，德育課程對大學生能力培養和素質提升都具有突出作用。因此，在全球化的背景下，從中國語境和國際視野兩個維度研究中國大學德育課程的發展具有現實性和歷史必然性。這需要學界關注人的現代化和公民社會的萌芽兩個自變量對中國大學德育課程這一因變量的作用機理，深入把握中國大學德育課程的現代轉型。
