●第一章導論
第一節問題的提出與研究意義
一研究緣起
二研究意義
第二節大學生學習的文獻綜述與問題聚焦
一學習理論範式的發展與應用研究
二大學生學習質量的調查與評價研究
三高校學習改革與創新研究
四對已有文獻的評述
五研究問題聚焦
第三節大學生主體性學習研究的基本思路
一概念界定
二研究視角
三理論基礎
四研究方法
五研究架構
第二章大學生學習實踐的生成性動力分析
第一節大學場域視角下大學生學習實踐的社會形塑機制
一文化資本:大學場域的特殊利益形式
二大學場域作為一種社會建構的空間
三大學場域作為一種動態開放的空間
第二節學習慣習視角下大學生學習實踐的個體建構機制
一大學生學習慣習的雙重屬性
二大學生學習慣習的實踐邏輯
三大學生學習慣習的運作機制
第三節學習何以可能:大學場域與學習慣習的本體契合
一大學場域與學習慣習之間的本體論契合
二本體論契合狀態下大學生的內隱式學習策略
第四節學習何以改變:大學場域與學習慣習的交互建構
一大學場域與學習慣習之間的“不合拍”或脫節
二“不合拍”或脫節狀態下大學生的外顯式學習策略
第三章社會轉型背景下大學生學習實踐的演進
第一節社會轉型與大學生學習實踐的演進方向
一從工業社會向知識社會轉型的時代特征
二社會轉型對大學生學習實踐的影響
三時代的呼喚:基於主體性發展的大學生學習實踐
第二節工業社會中的科層型大學場域與大學生常規性學習慣習
一科層型大學場域的結構性特征
二大學生的常規性學習慣習與應試性學習實踐
三工業時代背景下大學生學習的實踐邏輯
第三節知識社會中的學習型大學場域與大學生反思性學習慣習
一學習型大學場域的結構性特征
二大學生的反思性學習慣習與發展性學習實踐
三知識時代背景下大學生學習的實踐邏輯
……
第四章Z市本科院校大學生學習實踐的現狀分析
第五章大學生學習實踐的現實觀照
第六章基於主體性發展的大學生學習實踐建構
結語:學習——邁向一種主體性實踐哲學
附錄一
附錄二
附錄三
參考文獻