1.播放音樂、展示圖片一角、準備神秘物品……多樣的新課導入方式，快速調動學生的學習興趣。2.通過思維訓練、參與小組活動、完成小組任務，學生可以逐步加深對知識點的理解，完善知識結構，提高解決問題的能力。3.深度學習的能力需要在實踐中鍛煉而形成，教師不僅僅需要知道“深度學習”這一概念，更要在教學中將這一概念融入學生的學習過程中。4.本書從切實可行的操作層面為教師提供了打造深度學習的課堂的著力點，致力於將“深度學習”這一概念落到實處。5.作者具有豐富的教師培訓經驗，在小學、中學和大學均舉辦過英國教師的等

●前言
第一章巧妙導入新課，激發學生學習興趣
01播放音樂
02分發道具
03準備神秘物品
04抽獎遊戲
05不同尋常的聲音
06利用社交媒體
07把答案發給我
08隻展示鏈接
09搜索一下
10展示圖片一角
11如果……，為什麼……
12違背事實的問題
13隱藏問題
14教室門口的挑戰
15問答匹配
16進教室時的任務
17喬裝打扮
18布置“犯罪現場”
19出乎意料的課程
20書桌上的秘密任務
21席地而坐
22移走椅子
23移走書桌
24每張書桌上放3個信封
25幸運簽語餅干
26分享現實問題
27引人入勝的故事
28分享熱點新聞
29大聲朗讀
30記錄自己的視頻
31記錄學生的視頻
32記錄校長的視頻
33播放錄音
34故意接電話
35給任務設置時限
36與時間賽跑
37設計課堂挑戰
38以比賽開始一堂課
39引人注目的圖片
40有悖常理的圖片
41需要拆分的圖片
42課堂上的“集體拼圖”
43團隊挑戰
44拉響警報
45走出教室
第二章提倡學思融合，鼓勵學生深度思考
46“為什麼”卡片
47思想泡泡
48“說出前3個”原則
49想像“我不是我”
50告訴3個人
51“如果……”型問題
52小表格，大用處
53如果一切皆有可能
54想像他人可能說的話
55分享3件新鮮事
56寫下已經解決的問題
57讓學生提出問題
58開拓創新
59思考如何改善人們的生活
60根據解決方案猜問題
61為方案排序
62進行預測
63想想他人的不同感受
64發現細微差別
65在說什麼，在想什麼
66猜人物
67接下來會看到什麼
68奇怪的聲音
69多米諾骨牌
70創建概念圖
71畫出你的大腦
72找不同
73制作“學習菜譜”
74哪一個更好
75講講背後的故事
76無聲交談
77讓學生獨立完成任務
78啟發學生深度思考
79寫出很好問題
80傳遞問題與答案
81根據答案猜問題
82引導學生學會反思
83思維工具
84巧用錯誤
85字數
86要求學生更精準地表達
87設計塗鴉作品
88使用非語言信息解釋觀點
89讓學生講個笑話
第三章打造精彩活動，引導學生深度合作
90明確小組合作的目的
91從周密的計劃開始
92為學生的進步做規劃
93為問題做規劃
94為自我做規劃
95利用資料
96創建任務清單
97講解具體流程
98選擇合適的小組規模
99設定時間
100利用數據分組
101隨機分組的3種方法
102不斷完善分組
103按照你的目標來分組
104混合分組法
105提升小組活動吸引力
106引入競爭機制
107以結果為導向
108布置混合任務
109派出代表
110擺攤兜售“知識”
111演示學習成果
112拼組活動
113有組織的討論
114開展小型活動
115控制活動時長
116與各組溝通
117在教室巡視
118表明你的預期
119並非人人都能一起合作
120準備拓展任務
121訓練學生如何合作
122綜觀全局
123明確分工
124幫助學生做出決定
125明確成功標準的重要性
126了解並告知怎樣算進步
127學生互評
128定期更換小組成員
129將學生移出小組
130關注細節
131明確進展
132調解衝突
133提供處理分歧的方法
134示範正向的互動
第四章實現很好教學，促進學生深度學習
135做好教學計劃
136不要過度計劃
137保持課程靈活性
138聽從直覺
139傾聽學生
140盡可能多地獲取信息
141利用所獲信息調整教學
142檢查學習進度
143明確課程重點
144把時間留給學生
145多樣化教學
146組織精彩的活動
147一對一面談
148追蹤法
149避免表意不明
150利用肢體語言
151巧用聲音
152充分使用教室空間
153表揚學生
154關注努力和努力過程
155讓失敗變得有意義
156允許學生出錯
157注素
158嚴格管理課堂
159給予良好反饋
160制訂明確的目標
161給學生實現目標的時間
162不要害怕噪聲
163設定邊界，監督執行
164勇於嘗試
165勤於反思
166讓學生體驗成功
167完美結束一堂課
168有條不紊地開展教學
169讓學生熟悉你的教學流程
170充當協調者
171在公布成績前慎重考慮
172提出令人興奮的問題
173認清你的優勢與弱點
174放松運動
175挑戰自我
176注重學生的讀寫能力

在鼓勵學生深度學習的課堂上，教師不僅僅要傳授學科知識，更重要的是要教會學生如何學習。通過深度學習，學生能積極主動地參與學習過程，掌握學習方法，不斷提高解決問題的能力。本書從各個方面啟發教師如何設計深度學習的課堂，培養學生的深度思考能力和深度合作能力，引導學生進行自主學習、合作學習和探究式學習：用新穎的方式導入新課，激發學生的學習興趣和好奇心。鼓勵學生勤動腦、多思考，引導學生學思融合與深度思考。實現出色的小組合作，幫助學生掌握有效溝通、團隊合作的基本技能。確保你的教學始終出類撥萃，讓學生找到學習的意義與樂趣。

(英)麥克·格爾森 著 劉卓,劉雯睿,呂瑤 譯