●引論超越醫治
●第一章問道
●一、我本是愛國者
●二、我會不沉默
●三、情歸何處？
●四、僅僅是科學精神？
●五、呈現道德總則
●示例：默會於無形
●第二章立人
●一、人何以被冷落？
●二、我在哪裡？
●三、為什麼不想當解放軍了？
●四、僅僅是“一個人在家”嗎？
●五、能陪學生走多遠？
●六、人格決定發展
●示例：區域經典讀寫模型
●第三章返璞
●一、制 的是什麼?
●二、政策環境的道德關注
●三、文化環境的情感挖掘
●部分目錄

本書是“影響力學校研究書繫”之四，為學校和教師提供了新的“學生觀”。為趨向學校教師“立德樹人”的基本價值，找尋教育現場“超越醫治”“回歸教化”自然狀態，本書闡述了七個問題：“問道”，即回到“天地人合一”來問尋教育人本歸屬的實現之路，解答教育面臨的成長難題；“立人”，環顧教育之善，讓“人”得以成為教育準則，回到學生所期望的真教育；“返璞”，尊重情感的自然性纔能讓人的生態自然為學生營造教育環境；“懷德”，道德的生成需要教育者的悉心守望，這是教育的具體方法；“很好”，解讀若干關於素質教育的問答，關注學生生命的素質內涵；“知和”，每一個人的自我實現都是他人自我實現的條件，打破現代性已現端倪；“涵化”，文化僅僅是教育的一部分，以學生樂之作為教育追求。以正確的角度和觀點看待學生，纔能為學生提供優選的教育。

李秀偉 著 著作