《21世紀語文課程學習指導叢書:寫作學習論》旨在探討寫作學習的內在規律，構建繫統的寫作學習理論體繫，為語文老師、漢語言文學專業的師範生提供一本繫統的寫作學習理論指導書。

●引言
第一章 寫作的本質與寫作學習的意義
第一節 寫作的本質
第二節 寫作學習的意義
第二章 寫作學習的特點與類型
第一節 寫作學習的特點
第二節 寫作學習的類型
第三章 寫作學習的歷史與發展
第一節 古代的寫作學習
第二節 20世紀的寫作學習
第三節 21世紀寫作學習的發展趨勢
第四章 寫作學習的目標與內容
第一節 寫作學習目標概述
第二節 各階段寫作學習目標
第三節 寫作學習的內容
第五章 寫作學習的理念與原則
第一節 寫作學習的基本理念
第二節 寫作學習的基本原則
第六章 寫作學習的規律與要求
第一節 寫作學習的基本規律
第二節 寫作學習的基本要求
第七章 寫作訓練的內容與模式
第一節 寫作訓練的主要內容
第二節 作訓練的基本模式
第八章 寫作學習的一般過程
第一節 寫作心理過程與寫作學習過程
第二節 寫作能力發展與寫作學習的過程
第三節 寫作學習過程是學習者寫作主體素養的建構過程
第九章 常用文體寫作學習
第一節 實用文體寫作學習
第二節 文學文體寫作學習
第十章 寫作學習的評價
第一節 寫作學習評價的意義
第二節 寫作學習評價的特點
第三節 寫作學習評價的理念
第四節 寫作學習評價的內容
第五節 寫作學習評價的標準
第六節 寫作學習評價的方式與方法
主要參考文獻
後記

寫作是語文課程的重要組成部分。寫作學習是語文學習的基本內容。《寫作學習論》(作者彭小明、林陳微)從寫作學習及其指導的角度，結合寫作學、學習科學、語文課程與教學論等有關學科的基本理論及其近期新研究成果，對寫作學習進行了全面、深入的探討。《寫作學習論》共十章，從寫作的本質入手，分析了寫作學習的意義、寫作學習的特點和類型；並通過對寫作學習的歷史與現實的考察，探索其發展趨勢；然後再聯繫不同階段學生的年齡特點，探討了寫作學習的規律、理念、原則、目標、內容、要求以及寫作學習的一般過程、具體文體的寫作學習、寫作訓練的模式和寫作學習評價。本書旨在探討寫作學習的內在規律，構建繫統的寫作學習理論體繫，為語文老師、漢語言文學專業的師範生提供一本繫統的寫作學習理論指導書。