全英國中小學教師培訓和教學實踐參考書，自出版以來持續加印30年： ·教師職業技能發展、學校校本培訓的專業指導書 ·反思性教學，讓教師因善於思考而不斷提升與進步，讓學生因懂得學習而更熱愛學習 ·反思性教學理論與實踐專家英國劍橋大學教授安德魯·波拉德聯袂數十位教育專家歷經數年研究傾力打造的第五版，融合了全球全新的研究成果與教學經驗 ·引人入勝的案例、高效實用的反思技巧、清晰簡便的反思活動練習，是教師自我提升與優秀教學的實用途徑，有效帶動學生成績與能力雙向提升本書還向教師讀者們等

●引言反思性教學：讓教師不斷超越和提升自我，並做到優選
第一部分成為一名反思性教學能手
第1章身份：我們是誰，我們代表了什麼
從自身出發理解教師這一角色
了解我們的學生
認識教學這項終身事業
第2章學習：學生的成長與發展是怎樣的一個過程
學習是一個怎樣的過程
認識學生的先天與後天因素
學習中的後天發展和先天影響
如何促進學生積極的學習
第3章反思：我們怎樣提升教學質量
高效教學來源於反思
反思性教學的意義
第4章原則：什麼是高效教學與高效學習的基礎
有效的10條教學原則
國際教學經驗的積累
第二部分反思教學環境：為學生學習創造條件
第5章背景：教學環境包含哪些方面
影響教學的社會因素
影響教學的個人因素
第6章師生關繫：教師與學生如何相處
建立課堂規則與常規的過程
高效學習所需的良好關繫
培養教師思維和專業技能
強化課堂的良好氛圍
第7章課堂參與：我們如何管理學生行為
理解課堂內的學生行為
教師如何建立權威
如何提高學生的參與度
如何把握教學進度
課堂行為管理兩大守則
第8章學習環境：我們應該創造怎樣的學習環境
學習環境包含了哪些要素
創建有利於高效學習的教室環境
科技在教學中的應用
獨立教學與合作教學雙管齊下
第三部分反思教學過程：以學習為導向的教學
第9章課程：我們該教什麼，學生應學什麼
課程設置的原則
怎樣合理安排課程
如何在國家課程框架中進行創新教學
學科知識的分類和重要性
第10章教學計劃：我們如何有效實施課程
學校課程的總體規劃
如何制定長期教學計劃
如何制定中期教學計劃
如何制定短期課程計劃
對課程內容進行評估
第11章教學法：如何制定有效的教學策略
教學法的三個特性
教學中如何展示教學法
根據學生特點因材施教
教學技能的概念和應用
第12章溝通：如何利用語言來促進學生的學習
課堂中交流的特點
很好教學中的說與聽
教學生利用閱讀提升理解力
教學生利用寫作提高表達能力
教學生掌握推薦的溝通技能
第13章評估：如何利用評估提升學習效果
評估、教學和學習的關繫
基於評估的課堂策略
促進學習的評估是怎樣的
第四部分反思教學效果
第14章成果：如何監測學生的學習成果
關於學習成效評價的關鍵問題
評估的三種錯誤做法
評估的重要意義
教學評估的記錄和報告
第15章全納課堂：如何為學生提供更多的學習機會
導致學生教育經歷差異的因素
學校教學中的差異化
應對差異的創新方法：全納教育
學生需求的差異性
如何打造全納課堂
第五部分牢牢掌握反思性教學技巧
第16章專業技能：營造職業生涯魅力的有效工具
教師專業技能的價值
難以回避的教學難題與應對方法
第17章職業化：反思性教學對社會的貢獻
學會反思，成為專業教師
教育與社會的關繫
課堂教學與社會的關繫

這是一本實用的教學培訓指南！反思性教學，即對自己教育行為乃至教育細節的追問、審視、推敲、質疑、批判、肯定、否定……反思對教學質量與成效至關重要，它是教師實現自我提升與很好教學有效的途徑。本書指導教師卓有成效地反思教學全過程的方方面面——課程規劃、教學策略、師生關繫、學生課堂行為、成果評估以及教師專業素養，等等。它用一個個引人入勝的教學案例為教師提供了操作簡便、高效實用的反思技巧，每一章都附有步驟清晰的反思活動練習，幫助教師不隻模仿、照搬他人經驗，而且真正理解教學方法，更新教學觀念，掌握教學真諦，以高質量的教學帶動學生高成效的學習，提升學校效能與國家的教育水平。事實證明，全球範圍內，數以萬計的教師因為反思獲益無窮。

(英)安德魯·波拉德 等 著 張薔薔 譯