1. 來自全國知名校長、優秀家長的教育啟示，適合家教，也適合學校教育2. 一本讀了馬上可以用、讀到的人都覺得相見恨晚的好書3. 全國知名校長、“牛爸”陳錢林執教30多年，做校長近20年，培養“牛娃”的經驗和理念4. 從應試教育向素質教育轉軌的典範性探索與實踐5. 中小學教師培訓用書、全國教育改革現場會用書

●第一部分教育的本質是培育健全人格，重精神成長
1．我看核心素養
2．人格纔是最核心的素養
3．尊重孩子獨立的“江湖”
4．習慣是人格的根基
5．人的成功80% 取決於情商
6．幸福是教育的終極目標
7．環境對孩子成長產生重要影響
8．“星卡”評價讓孩子輪流做英雄
9．懲罰，一種不可或缺的教育藝術
10．體藝教育，愛好比特長更重要
11．勞動教育的短板需要盡快補上
12．學生活動，不一定看上去很精彩
13．教育，僅靠賞識是不夠的
14．從班干部輪換制到AB 崗小組合作自主管理／ 066
15．閱讀的價值不是學知識，而在於引領精神成長
16．做孩子精神成長的引領者
17．兒童教育要有哲學思維
第二部分教學的本質是引導個性化學習，重自學
1．每位教師都是課程實施的主角
2．課堂不必追求熱鬧，重在學生收獲多少
3．分數撥尖不一定就好
4．勤學自學好習慣，從引導家庭制定作息時間表開始
5．自主作業，讓減負與提質成為可能
6．與家長圍繞學科自主作業對話
7．優選明的學習是自學
8．語文居家自學，重聽說讀寫
9．數學也可自學，適合超前學習
10．英語自學，既可拓展學習也可超前學習
11．科學自學，拓展、探究、超前學習都適合
第三部分家庭教育的本質是育人為先，重自律、自學、自立
1．家庭教育也是父親的重要事業
2．自律、自學、自立，把龍鳳胎送進世界名校的秘密
3．除了“成功學”，我們能給孩子的優選財富是什麼？
4．在玩耍中開發智力
5．這樣做遊戲，孩子越玩越聰明
6．孩子不獨立、自私、太乖、貪玩，我有招兒
7．這樣立規矩，孩子更有自制力
8．想培養人見人愛的高情商孩子嗎？
9．這些行為可能會破壞孩子的探究欲望，千萬不能做
10．再忙也要了解孩子興趣培養的誤區
11．多讀書多看報，少追分數多聊聊
12．把藝術教育等同於特長技能培訓，可就錯大發了！
13．志向比智力更重要
14．不想讓孩子變成“女漢子”“男妹子”，怎麼培養性格？
15．決定孩子命運的“自主選擇權”，怎麼給？
16．怎麼把遇到的挫折變為成長的機會？
17．把穩穩的幸福，親手交給那個小孩兒
18．表揚不驕傲，批評不抵觸，秘訣您知道嗎？
19．為什麼對孩子說的話老不管用？原來提要求有講究
20．這樣營造家庭環境，孩子一定有出息
21．簡單說教孩子煩，有情有境笑開顏
22．怎樣恰當地向孩子傳遞長輩的期望？
23．好的家教，要給孩子強大的精神力量
第四部分好教師要與孩子共成長，修人品、善學習
1．教師與專業成長
2．師德如風：記我的三位班主任
3．風雨兼程讀書路
4．我的世界觀、人生觀和教育觀
5．我的教育思想軌跡

《教育的本質》是一本讀了馬上可以用、讀到的人都覺得相見恨晚的好書，全國知名校長、“牛爸”陳錢林把自己執教30多年，做校長近20年，以及如何培養“牛娃”的經驗、理念總結梳理成體繫，分享給教師與父母。
在陳校長看來，東方教育重學科基礎，西方教育重素養基礎，而他的探索，則兼顧“學科”與“兒童”。以他培養的龍鳳胎“牛娃”為例，他們在東方教育模式下是優秀的，在西方教育評價體繫中同樣是優秀的。他在學校教育與家庭教育方面的探索，對處在從應試教育向素質教育轉軌的中國教育有著很大的啟示，堪稱教育探索與實踐的典範。
陳錢林既是優秀校長，又是優秀家長，這一獨特身份，使他講述的關於“教育的本質”的思想與理念，無論對教師，還是對父母，都更具吸引力和說服力。相應地，《教育的本質》這本書既是教師的進階寶典，又是父母提高自我修養的上好選擇。

陳錢林 著

     1 我看核心素養 我做教育30多年了，仍常常對一些原點問題感到困惑。比如：什麼是教育？什麼是教育最該做的事？什麼是人的核心素養？ 我總感覺，我們的教育，正越來越演變成競技。在幼兒園和小學，各種體育節、藝術節、科技節看似花樣繁多，其實大多是各種技能的比賽，仿佛沒比賽就不成其為活動，沒獲大獎就不是好學校。 而中學則主要為升學率所困。升學率的本質，也是學科技能的比賽。我曾在三所農村中學任教，深感“應試教育”的無奈。後來我離開中學到教育局、小學工作了23年，又重新回到中學時，發現其生態似乎還有惡化的趨勢。 比賽，就是教育嗎？特長、分數就是人的核心素養嗎？我們的教育，是否真的都“上錯了火車”？ 是該停下來，想一想“為什麼要出發”了！ 我常常想，我們應該把教育“拉長”，將幼兒園、小學、中學、等