作 者:(新西蘭)約翰·哈蒂(John Hattie) 著;金鶯蓮,洪超,裴新寧 譯 著
定 價:48
出 版 社:教育科學出版社
出版日期:2015年04月01日
頁 數:297
裝 幀:平裝
ISBN:9787504189226
●前言
致謝
第1章內置可見的學習
第l部分觀點的來源和教師的角色
第2章觀點的來源
第3章教師：教育過程的主要行動者
第2部分課
第4章備課
第5章開始上課
第6章課的流程：學習
第7章課的流程：反饋
第8章結課
第3部分心智框架
第9章教師、學校領導和教育繫統的心智框架
參考文獻
附錄A“內置可見的學習”檢查單
附錄B90分析
附錄C影響學業成就的因素列表
附錄D章末練習部分各項影響因素的排名與效應量
附錄E計算效應量
附錄FIrving學生評價教師量表：教學實施術語索引
《可見的學習:優選程度地促進學習(教師版)》內容主要包含有以下幾個部分：1、將迄今為止教學策略領域優選的研究項目與實際的課堂實踐聯繫在一起；2、既從教師角度出發，又兼顧學生的立場，提供循序漸進的指導，包括課前準備、解讀學習過程和課堂交流及課後追蹤；3、提供檢查單、練習、案例研究，描述很好實踐以輔助提升學生學業成就；4、為學校領導提供學校層面的檢查單和建議，在學校內促進可見的學習；5、在《（可見的學習》的基礎上又分析，至今《可見的學習:優選程度地促進學習(教師版)》研究所引用分析已超過900項；6、全面涵蓋了學習活動的眾多領域，包括學生動機、認知策略、行為、教學策略和課堂管理。
(新西蘭)約翰·哈蒂(John Hattie) 著;金鶯蓮,洪超,裴新寧 譯 著
約翰·哈蒂（John Hattie），澳大利亞墨爾本大學教育研究所主任、教授，新西蘭奧克蘭大學榮譽教授。他是《可見的學習》的作者和《智力與智力測驗》（Intelligenceand Intelligence Testing）的共同作者。
