●第一章緒論
●第一節選題緣起與研究意義
●第二節相關概念界定
●第三節國內外研究現狀
●第四節研究內容與研究方法
●第五節創新點與不足
●第二章獨立建國前雙語教育的啟蒙與探索（1965年以前）
●第一節外向型經濟模式與語文競爭
●第民族矛盾與共同語政策的初探
●第語文源流教育並存與雙語教育的初步嘗試
●本章小結
●第三章生存與發展主題下雙語教育政策的確立與實踐（1965～1986年）
●第一節雙語立國和雙語建國戰略決定國家的生存與發展
●第二節生存導向下雙語教育政策的確立與循序漸進（1965～1975年）
●第三節發展導向下雙語教育政策的調整與延續（1976～1986年）
●本章小結
●第四章經濟騰飛主題下雙語教育政策的修正與完善（1987～2007年）
●第一節雙語興國戰略促進經濟騰飛
●第二節經濟調整導向下雙語教育政策的改革與轉型（1987～1989年）
●第三節效率導向下雙語教育政策的分流與兼顧（1990～1997年）
●部分目錄

一個國家選擇什麼樣的教育政策，是由這個國家的歷史文化傳統和經濟社會發展模式決定的。新加坡地處文明發育較為復雜的東南亞區域，深受東西文明的浸染，文民語文的文化特點。作為一個以教育立國的蕞爾小國，新加坡的雙語教育政策不僅使國家永葆活力，取得了舉世矚目的成就，還創造了融彙東西、自成一體的‘新加坡式”新文明典範。研究新加坡的雙語教育政策對*國教育改革與發展具有一定的借鋻意義。

周進 著

序 擺在讀者面前的這本小書，是筆者在博士論文的基礎上修改而成的。之所以選擇這個題目進行研究，主要是出於以下幾個方面的考慮。 **，在**化時代，多極化格局重新勾畫了世界的空間維度，同質化並行的趨勢直接導致了教育的國際化。這使得雙語教育成為一些國家教育內容的重要組成部分，並在推進國家發展中彰顯了巨大的潛在能量，正如英國倫敦大學教育學院教授安迪?格林所說的：“教育必須包容復合的文化與民族。”作為一種新的教育運動或教育思潮，雙語教育不僅在民族與文化的國家承擔著民族認同和文化傳承的重任，發揮與經濟發展同等重要的作用，而且必將對現實的教育改革與發展產生深刻影響,甚至影響國家的政治、經濟發展模式和國家實體的建構。 第二，新加坡不僅是世界上雙語教育*發達的國家之一，也是國家發展深深受惠於雙語教育的國家之一。新加坡的雙語教育起源於19世紀初的殖民地時期，當西方等