●第一章 理解學習
第一節 時代變革需要重新認識學習
第二節 什麼是學習
第三節 學習的要素
第二章 學習如何“嗨”起來
第一節 自信是學習的基礎和保障
第二節 興趣是學習的情境和內驅
第三節 自主是學習的動力和方法
第四節 專注是學習的投入和深化
第五節 交流是學習的共享和推進
第三章 讓課堂學習“嗨”起來
第一節 友善用腦“一三八”課堂教學範式
第二節 讓學生在環境塑造下學習
第三節 讓學生在團隊互促中學習
第四節 讓學生在目標指引下學習
第五節 讓學生在活動探究中學習
第六節 讓學生在規則保障下學習
第七節 讓學生在評價支持中學習
後記

《讓學習“嗨”起來——學習科學 友善用腦課堂教學探析》，是馬福貴老師近幾年的研究成果——全書詮釋了在學習科學理論指導下。他對友善用腦課堂教學如何關注學生主動學習、快樂學習的理解。這是一本比較有特殊意義的書，其特別之處在於將時代賦予教師的責任與使命，通過關注學生的視角呈現出來。 本書從時代變革需要重新認識學習開始，引導教師認識到學習如何“嗨”起來，如何讓課堂學習“嗨”起來。從學習的基礎與保障、學習的情境與內驅、學習的動力和方法、學習的投入與深化、學習的共認知等維度娓娓道來，指導教師認識到友善用腦“一三八”課堂教學模式對於教師改變原有課堂認知，有效開展學習活動和學習實踐的重要作用，強調環境塑造、團隊互促、目標引領、探究實踐、規則保障、評價支持的課堂學習，為學生個性、全面、可持續的發展提供重要價值。