●第一章 從“學”出發
●第一節 時代對課堂變革的呼喚
●一、課堂變革的時代趨勢
●二、當下課堂變革的成功實踐
●第二節 課堂的基本形態
●一、課堂形態的演變
●二、新課堂模式的構建
●第三節 新課堂教師作用在哪裡
●一、教師的引領作用
●二、使學生學會學習、提高創造能力
●三、具有合理運用教材的能力
●四、掌控課堂動態生成的能力
●第四節 相約從“學”出發
●一、從“學情”出發
●二、推行“課堂工作紙”
●第二章 設計“課堂學習單”
●第一節 “課堂學習單”概述
●一、“課堂學習單”的基本結構
●二、“課堂學習單”的作用
●三、“課堂學習單”的定義
●部分目錄

浙江省寧海縣西店中學，以"課堂工作紙"為核心的教學新模式改革，確立學生作為"人"的主體地位，充分發揮和體現"因材施教"的思想，形成了以"預學-互學-問學-用學"為特征的新的課堂形態。這場改革，主旨在於控制學生在校時間，構建充滿活力的課堂形態，減輕學生課業負擔的同時保證教學質量，促進學生全面發展。
本書全面總結了這種課堂教學模式的理論基礎、實踐特色及其操作模式，既有堅實的理論基礎，又注重實踐操作與課堂實例，具有較完整的理論闡述和現實意義，可以給中小學管理者及教育研究者以啟發和參考