●序言
理念篇：創新教育與CDIO國際工程教育模式
第1章創新型教育和創新人纔培養
1.1創新教育的內涵
1.1.1創新的內涵
1.1.2創新教育的含義及本質
1.1.3創新教育的目標定位：創新精神和創新能力
1.1.4創新教育、創造教育與素質教育之間的關繫
1.1.5高校運行創新教育的軟硬環境
1.2創新人纔培養體繫與培養模式
1.2.1創新型人纔的基本特征
1.2.2創新教育的核心理念
1.2.3培養創新能力的有效途經
1.2.4創新人纔培養體繫與構建
1.3協同創新視角下的研究性學習
1.3.1協同創新的概念
1.3.2什麼是研究性學習？
1.3.3研究性學習的特征
1.3.4研究性學習的作用
1.3.5研究性學習的學習形式
1.3.6“計算思維”及網絡自主學習模式
1.4中國高校創新人纔培養的現狀與改革
1.4.1高校人纔培養的現狀
1.4.2大學生創新意識和創新能力分析
1.4.3“2011計劃”總體目標及重大意義
1.4.4“2011計劃”兩項重點任務
1.5典型案例分析
案例1“在實踐中學習”的教育計劃（美國麻省理工學院）
案例2“合作教育計劃”(CoOpEducation)項目（加拿大滑鐵盧大學）
案例3“大學生研究訓練計劃”（SRT計劃）（清華大學）
案例4“三三制”本科創新人纔培養體繫建設（南京大學）
本章參考文獻
第2章CDIO國際工程教育模式
2.1產生國際背景
2.2CDIO及工程教育理念
2.2.1CDIO的含義
2.2.2CDIO模式的特點
2.2.3CDIO工程教育的理念
2.3CDIO培養大綱及標準
2.3.1能力培養大綱
2.3.2測試的12條標準
2.4CDIO辦學機制：產學研合作
2.4.1“產學研合作”的目標定位
2.4.2“產學研合作”的模式
2.4.3產學合作教育(Co—OpEducation)
2.5中國CDIO教育模式的研究與發展
2.5.1中國推進CDIO工程教育模式的重大意義
2.5.2教育部《中國CDIO工程教育模式研究與實踐》課題
2.6典型案例分析
案例1EIPCDIO培養模式（汕頭大學工學院）
案例2“3+1”創新教育模式（江西理工大學）
案例3TOPCARESCDIO教育教學理念（大連東軟信息學院）
案例4“理論教學+實踐教學+自主研學教學模式（南京大學工程管理學院）
本章參考文獻
第3章創業教育和創業型大學
3.1創業教育的概念
3.1.1創業的含義
3.1.2創業教育的概念
3.1.3創業與創新之間的關繫
3.2創業型大學的內涵及特征
3.2.1概念及產生背景
3.2.2創業型大學的組織特征
3.2.3創業型大學對人纔培養模式的作用
3.2.4美國創業型大學的歷史演化及特征
3.3國外創業教育的開展及啟示
3.3.1發達國家的創業教育：以美國大學為例
3.3.2新興國家的創業教育：以印度和新加坡大學為例
3.3.3國外創業教育對於我國的啟示
3.4美國高校創業教育的發展與實踐
3.4.1創業教育理念的認知和形成
3.4.2百森商學院的創業教育哲學
3.4.3美國大學開展的創業教育課程
3.5中國高校創業教育的現狀與問題
3.5.1中國高校創業教育的發展歷程
3.5.2大學生創業教育存在的問題
3.5.3加強創業教育的主要措施
3.6典型案例分析
案例1創業教育創新實驗區項目（清華大學）
案例2基於CSS0的全程創業教育新模式（華東理工大學）
案例3人纔培養全過程的“融入式”創新創業教育模式（黑龍江大學）
案例4“紫金模式”的校企深度合作教育聯盟（福州大學）
本章參考文獻
第4章中國工程教育改革與“很好工程師計劃”
4.1創新型工程人纔的需求分析
4.2當代工程科技創新人纔的特征分析
4.3中國高等工程教育現狀分析及戰略
4.3.1工程教育的現狀分析
4.3.2工程教育改革的戰略
4.3.3面臨的國際挑戰和發展機遇
4.3.4創新型工程科技人纔培養的建議
4.4很好工程師教育培養計劃（“很好計劃”）
4.4.1產生的背景及實施意義
4.4.2“很好計劃”的目標定位及推進措施
4.4.3“很好計劃”通用標準
4.4.4“很好計劃”的組織實施要求
4.5典型案例分析
案例1校企協同創新型工程人纔培養模式（哈爾濱理工大學）
案例2實施本科生培養“雙導師”制（海南大學）
案例3“中法合作項目”國際化人纔培養模式（大連工業大學）
案例4校企合作“預備工程師聯合培養”項目（上海大眾）
本章參考文獻
探索篇：創新型IT人纔培養模式研究
第5章電子商務與信息服務業人纔培養
5.1海南“信息服務業”創新發展模式與人纔培養對接機制研究
5.2海南“旅遊電子商務”人纔培養模式與學科發展問題研究
5.3“產學研用”合作平臺下的電子商務人纔培養模式研究與實踐
5.4網絡技術革新與大學生創業之路
本章參考文獻
第6章軟件工程專業人纔培養
6.1軟件工程專業特色定位與核心職業競爭力培養思考
6.2中國與西方國家軟件工程專業人纔培養模式的比較研究
6.3基於CDIO理念的軟件工程專業“三維”實踐教學體繫研究
6.4軟件測試領域中“雲測試”及新理論方法探討
6.5軟件工程專業“工作坊”式實踐教學模式研究
6.6“嵌入式技術”課程分層次實驗教學方法研究
……

本書是作者近年來在創新教育理念、IT類專業創新型人纔培養教學改革與實踐方面探索出的繫統性研究成果。全書從工程教育、人纔培養模式和課程體繫等多視角研究研究創新工程科技人纔的培養問題，不僅涵蓋宏觀層面的近期新教學理念剖析和理論研究，而且結合微觀層面對具體專業人纔培養問題進行了分析和研討，並盡可能地給出其行動或教學實施方案，因此具有很強的指導性和操作性。
全書分為理念篇、探索篇和展示篇三個部分。其中理念篇是培養創新工程人纔的核心教育理念，共4章，內容包括創新型教育和創新人纔培養、CDIO國際工程教育模式、創業教育和創業型大學、中國很好工程師教育培養計劃（“很好計劃”）；探索篇是創新型IT類專業工程人纔培養模式的教學改革和探索，共4章，內容包括：電子商務與信息服務業、軟件工程專業、計算機專業和教育技術專業的人纔培養；展示篇是具體的實踐教學與解決方案。

吳麗華 主編 著