●理論篇
第一章品德發展與道德教育的概念與基礎
第一節基本概念
第二節生命基礎
第三節生活基礎
第二章小學生品德發展匠規律與特點
第一節小學生道德認知發展
第二節小學生道德情感和道德志發展
第三節小學生道德行為的發展
第三章小學生品德發展的主要內容
第一節中國倡導的美德與價值觀
第二節美德與價值觀的基本含義
第四章小學生品德評價
第一節品德評價概述
第二節小學生首先道德認知、情感與行為的評價方法
第三節小學生道德發展的綜合評價方法
實踐篇
第五章親子關繫與小學生品德養成
第一節親子關繫影響小學生品德養成
第二節親子關繫影響小學生品德養成的機制
第三節借助親子教育促進小學生品德發展
第二節同伴交往影響小學生品德養成的機制
第三節教師如何引導小學生的同伴關繫
第七章師生關繫與小學生品德養成
第一節師生關繫影響小學，豐品德發展
第二節師生關繫影響小學生品德發展的機制
第三節如何建立良性師生關繫
第八章德性課堂與小學生品德養成
第一節認識小學德性課堂
第二節德性課堂促進小學生品德發展的機制
第三節小學德性課堂的構建
第九章校園遊戲與小學生品德養成
第一節走進校園遊戲
第二節遊戲活動隱性影響小學牛的品德發展
第三節合理引導小學牛在遊戲中自主發展品德
第十章儀式活動與小學生品德養成
第一節儀式與小學生品德養成的關繫
第二節學校儀式促進小學牛品德養成的機制．
第三節幾種典型的學校儀式
第十一章傳統文化與小學生品德教育
第一節傳統文化的內涵和意義
第二節中國傳統品德教育的特色與機制
第三節在傳統文化中挖掘小學生品德教育的資源
第十二章網絡社會與兒童品德養成
第一節伴隨網絡成長的一代兒童
第二節網絡社會是兒童品德發展的“雙刃劍”
第三節讓網絡社會成為兒童生命飛翔的翅膀

本書為教師教育重量精品資源共享課立項建設課程配套教材，依據《教師教育課程標準（試行）》編寫。 本書旨在幫助小學教育專業學生或小學教師認識與理解小學生品德發展的內涵、規律、特點、支持性條件，掌握基於小學兒童品德發展規律與特點的道德教育理論與方法。全書以“小學生品德發展”和“道德教育”為邏輯起點，從理論和實踐兩個維度組織有關內容。理論維度主要探討品德發展與道德教育的理論基礎，小學生品德發展的規律與特點、基本內容及小學生品德發展評價等。實踐維度深度挖掘四大維度中八個領域所蘊含的道德教育功能，著重闡釋它們對小學生品德發展的影響機制，並引入實踐操作的建議。 在編寫過程中，本書注重實踐取向，將學科邏輯與問題邏輯結合、知識闡述與專業發展結合，以學生學習為中心，適應幕課、微課等時代發展的需要。本書配套數字課程資源，如教學大綱、重難點指導、教學錄像、案例、素材資源等，學習者可以登等