●自序
第一輯 作文課反思
為什麼要學寫作
學生為什麼“怕寫”
不管這件事能不能寫，你先寫出來
先得知道些“什麼”
哪怕隻有幾句話值得肯定
“我在等好的句子”
那些能讓人不忘的好句子
作文是真實的生命記錄
“得體”是基本要求
“生活氣息”在哪裡
過多的指導會令學生無從下筆
不要把作文教學弄得復雜化
說說“光陰似箭，日月如梭”
能否說出“好處”來
批判性思維能力從何而來
交流時你在想些什麼
“互批互改”隻能是參照
第二輯 發現與趣味
寫什麼
每天寫
不拘一格教方法
作文可不可以沒有“開頭”
向誰說明
開口見喉嚨
說明文寫作要多想些辦法
能短則短
把文章寫短並不容易
兩節課能寫幾篇作文
有時隻需批個“重寫”
想一想，總可以吧
“上帝喫飯嗎”
這是你個人的見解嗎
用，是有效的學
像河水一樣流淌
第三輯 新路與常識
面對自我心靈的歌唱
好作文的多種多樣
畢業生的作文記憶
為什麼不保留舊作文
一篇作文多次修改
“精批細改”未必有效
多寫小作文就不怕大作文
小作文練習怎麼批改
何必敬重高考作文
說“俗招”
用一道新題傳達一種新觀念
教師要有原創的作文題
“跟我學”
寫作是語文教師的基本功
因為思想，所以不安分
有了問題，纔能有思想
警惕不良文風對作文的干擾
要有詩，還要有戲劇
他們在這個年齡懂得如何生活
